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悟班主任工作点滴 莱州市第二实验小学 李海峰 当班主任已八年了，回忆起与孩子们一起走过的路，感慨万千。班主任是一个复合角色，当孩子们需要关爱时，我就是一位慈母，给予他体贴和关怀；当孩子们有了缺点，我又是一位严师，严肃的指出他的不足，并帮助他们改正。现就班主任工作谈一下自己的做法： 一、诚信、表率，是做好班务工作的前提。 首先热爱学生、关心学生的学习、培养学生良好的行为习惯。其次，平时要多多地和学生接触，交谈、交流。把学生内心好的想法以及错误的苗头消灭在萌芽状态，及时表扬好人好事。再次，批评学生也应该照顾到学生的自尊心，心平气和。 要求学生做到的班主任首先要做到。 九月份的一天，一个学生因为不舒服，恶心，没来得及往外跑，在教室里吐了一地，同学们个个捂着鼻子，皱着眉，把头转向一边，看到如此情景，我赶快跑到教室后面去拿来铁撮子和笤帚，这时爱劳动的杨光也跑下来帮我到外面去除土，回来后，他把土倒在上呕吐物上，我边扫边除，最后只有我和杨光两人把教室清扫完了，原来捂鼻子皱眉的同学也舒展开了，这时，我对杨光大加表扬，并且奖给他一本带有奖字的笔记本，从此以后，不管有什么脏活，累活，不用我说，同学们都会主动去抢着干。 二，学会赏识是教育孩子的重要方法。 学生的发展主要是心理影响。因此，教师要运用“赏识——成功”教育法，树立两个基本信念：一是坚信“天生其人必有才，天生其才必有用”；二是坚信“人无全才，扬长避短，人人成才”。在教育教学活动中，我发现不少后进生在班级活动中的某一方面有很好的表现。我及时地抓住他们的闪光点进行表扬、肯定，还让他们担任班干部，负责班上的一些事务，对于各方面表现有进步的同学我还颁发小红星,攒够十个小红星就发一本带奖字的本,学生得到小红星,都精心地收藏着,并且不断地努力,想挣更多的小红星,这样一来,自习课上的纪律好了,卫生好了,回答问题的多了,学习进步的多了。使他们感受到老师和同学们的关怀、信任、鼓励，逐步树立自信心，由此产生一种奋发向上的力量，进而调动了他们的学习兴趣。 杨光是一个差生，不仅学习不好，并且还有一个坏毛病：当不会做题目时，就会着急地大发脾气，在教室里又摔又砸，有时坐到地上大哭大叫，不仅如此，还影响其他同学学习，刚开始不了解他的脾气，后来我看了周弘的《赏识你的孩子》，《学会赏识》，他的一句话，留给我很深的印象：“赏识-成功教育，说白了，就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说‘贵人语迟’父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；孩子走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。”是啊，从孩子们暗淡无光的目光中，就知道了我们的教育已经把人世间最大的欢乐求知异化为人世间最大的痛苦。我在教学中一定要赏识孩子们的每一点进步，要让他们永远充满自信。后来，一次杨光数学考了66分，我大加表扬，我们的杨光不仅是个爱劳动的孩子，而且在学习上也有了很大的进步，你上课时边听边玩，都能考66分，如果你上课能认真听课，不会的题能不发脾气，认真学，肯定能更好，杨光我相信你一定行！我边说边伸出大拇指。他这时，心里美滋滋的，信心倍增。从此他的坏脾气，真得改了不少， 学习也进步了。 三、宽容学生，用爱心温暖学生，做学生的知心朋友。 在班主任的头脑中，千万不能有偏爱优生歧视差生的思想。本来差生就存在着或明或暗的自尊，对老师有疏远与抵触情绪。在对他们进行思想教育时，班主任要真诚，说话语气要委婉、心平气和，和蔼可亲，而且要有耐心。千万不能嫌弃他们，实事求是地肯定他们的成绩。不能频繁地批评，不能用简单粗暴的语言训斥或者处罚他们。而要给他们特别的爱心和关心。 上周班上的孙某因为肚子不好，想上厕所时，没跑到厕所就憋不住了，结果拉到裤子里去了，本来性格就内向的他，这时已哭得不成样了，三年级的孩子也知道羞了，我打电话，他家里没人，他家距学校二十里地，中午又在学校吃饭，大冷的天也不能让孩子挨冻，于是我跑回家把我女儿的裤子拿来给他换上，又帮他洗出来，后来他的父母来了，感激的不知说什么了。通过这件事，本来学习不好的孙某，学习进步很大，对班级工作也非常关心。正是因为这件事，使他的心里充满感激，而产生了学习动力。 教育好学生，必须先了解学生；要了解学生，必须先和学生交知心朋友。我做班主任工作以来，平时一有空，就同学生一起嬉戏交谈。 班里有同学经常丢笔，累计起来已有十多支了，上周一早上，王萌找我说她的笔袋丢了，笔袋里许多笔，这样一来，偷拿笔袋情节就较严重了，特别是在我对全班刚进行整顿教育后，又发生了此类事件，当时我很气愤。学生丢东西，是最令我头痛的事情。于时我与学生的谈话中有意的涉及到这方面的问题，通过谈话，我发现王某是个爱撒谎的孩子，并且我观察到丢笔的同学都在他的旁边，