《蒙古人说课稿》PPT课件.ppt

Your site here LOGO Your site here LOGO 远安县外国语学校 易平 尊敬的各位评委你们好： 今天我说课的题目是湖北科技版第十 册第四单元第三课玩一玩，题目是《蒙古人》， 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 我说课的基本步骤 1. 设计理念 2. 学情分析 3. 教材分析 教学目标 4. 5. 6. 7. 教法学法 教学准备 教学过程 一：设计理念 根据新课程标准要求，结合学生的实际，本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析： 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。本年级共两个班，约80人，整体学生音乐素质较高。特别是五一班，课堂纪律好，师生配合融洽，自我展示欲望也强，本堂课的内容较多，但他们接受能力强，一堂课能很好地完成教学任务。 五、教学重难点： 重点应是：欣赏《蒙古人》了解蒙古族音乐的风格，体会歌曲的思想主题，了解蒙古族的民俗风情。 难点是：了解蒙古族的舞蹈特点，学习其舞蹈的基本动作。并以多种形式参与表现活动。 六、教法和学法： 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、听唱法、对比法、模仿教学法、。 七、教学准备： 本课的教具是多媒体课件、磁带、钢琴。学具是教材书。 八、教学过程： 下面是本课的教学过程分为：1.情境导入，师生共同舞蹈激情导入，并在师生的交流中了解蒙古族的风土人情。2.利用听唱法欣赏歌曲，鼓励学生按力度变化演唱歌曲，3、对比欣赏感受蒙古长调和短调音乐的特点。4. 欣赏并学跳蒙古族舞蹈。5 .小结下课。共五个环节完成本课的教学。 1 第一环节：情境导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中带学生跳着《我是草原小骑手》导入了新课。然后通过小导游巴彦雨的介绍让学生了解蒙古族的风土人情。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 2 第二环节：利用教法克服重点和难点、准确完整的演唱歌曲。 本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱法、对比欣赏法等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：初听歌曲《蒙古人》，让学生想像画面，复听，播放《蒙古人》MTV，让学生体会歌曲情感。跟琴声完整演唱歌曲，再跟琴声学唱歌曲高潮部分。最后随伴奏音乐按力度变化演唱歌曲高潮部分，层层递进，让学生加深对歌曲的印象。从歌手演唱力度入手，让学生体会蒙古人对家乡的热爱之情。在活动中充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 Your site here LOGO Your site here LOGO