德清县中小学项目（主题）校本研训计划书（样张）.docVIP

德清县中小学项目（主题）校本研训计划书 一、学校名称 校本研训项目（主题）名称 德清县二都中心小学 以课例研究为载体，促进教学反思 二.项目（主题）责任人 徐国强 三.项目（主题）主持人 徐艳 四、研训的目标和重点（含培训对象、内容安排、形式与现状分析） （一）培训目标： 通过课例研究，努力提高教师课堂教学优化意识，并以此对教师进行专业素养的校本培训、自我培训，促进教师角色的发展与成长，进而实现教师专业素养的提高。在活动中，创新校本教研文化，丰富校本教研的内涵，使中、青、老教师在互学互助中都得到发展和提高，为实现我校教育教学质量提升而奠定坚实的基础。 （二）培训对象：二都中心小学全体在编公办教师（见后面附表） （三）教师现状分析：我校现有在职教师23人，虽然教师们具有较强的事业心和责任感，整体素质较高，专业基础扎实，有一定的教学经验，青年教师也勤奋好学，但更多的是自己摸索，教师间能积极互动，能取长补短，活动 1、科学性原则：以科学发展观为统领，以促进师生全面、协调、可持续发展为目标，遵循教育规律，尊重学生，关注知识的呈现和生成，满足学生的认知需求，打造绿色的生命课堂，为教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台。 2、实效性原则：无论是课堂教学还是课后研讨，都要从实际出发，务本求实，防止和杜绝一切形式化、教条化、功利化。在新课程背景下，着眼学生实际，合作探索、注重实效。 活动步骤： 第一阶段：梳理教学问题，制定研究重点。教研组成员对上学年提出的疑难问题进行梳理，并根据平时课堂教学中存在的疑难问题，确定研究的重点。 第二阶段：确定研课内容，讨论完善教案。在业务学习中，针对存在的问题展开专题研讨，各成员各抒己见，集思广益，共同研读教材，形成充满集体智慧的教学方案。 第三阶段：根据预定方案，进行课堂实践。教师在班级中进行试教，教研组成员一起参加听课活动。然后根据学生学情，教研组成员进行评课，重点研讨哪里存在问题？怎样修改调整？提出修改意见，反思调整方案。 第四阶段：交流共享，反思总结。通过教研组成员的共同探讨，执教教师撰写心得体会。 预设和预期阶段目标： ①研究课例，整合多方资源 我们试图在课例研究活动中，通过多种渠道，整合多方资源进行研究。将组织了多层面的研究，结合课例，围绕主题，开展专题研讨、课例研究活动。在研究过程中重点抓了教育教学中的问题，并努力对问题进行分析、提炼，使之成为有价值的问题。 ②互助研讨，聚焦共性问题 在互助研讨中，立足于以课例引发全体教师对自己的教学实践的思考，在听课前，提出了“看别人的课堂，提出自己的设计”，让大家一起参与教学活动的设计。在课后研讨中，又将提出：认真梳理自己听课后的感想，将成功或者失败的地方记录下来，思考如何实践于自己的教学之中或者剖析失败的原因，结合自己实践中的成功案例提出改进的策略，进行交流。 ③深入实践，提升实践智慧 对课例研究过程中产生的值得分享的想法、见解和实践进行结构化梳理，以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学实践进行理性思考，对自己实践中行为的连环跟进与改进。 （五）培训形式及措施 培训坚持理论学习和实践运用相结合；坚持集中培训与组内讨论、观摩、交流相结合；坚持参与式培训与研讨式培训相结合，调动教师的自主性，健全教研网络，发挥集体的智慧，充分体现人人都是培训者。①充分发挥骨干教师的辐射作用，通过经验交流、专题讲座、示范课、演示课等多种形式对全校教师进行培训，让骨干教师的知识和经验在教师中得以传播。②支持和鼓励教师外出参加各种教学研讨活动，凡参加市级及市级以上的培训活动的教师回校后必须在一周内上一节汇报课或专题讲座，从而做到“一人学习，全员受益”，实现资源的共享。 五、研训实施意见和考核办法引导教师对教学问题进行实践、研究、反思、总结对进行收集处理、共享。 1998.8.20 本科 小高 3 徐国强 男 1976.10.31 1994.8.20 本科 小高 4 闻红英 女 1971.1.21 1989.9.1 本科 小高 5 闻惠伟 女 1980.10.20 1999.8.20 本科 小高 6 吴小花 女 1982.4.6 2001.8.20 本科 小一 7 王彩琴 女 1957.3.3 1977.9.1 中专 小高 8 沈国芳 女 1982.7.30 2001.8.20 本科 小一 9 张 瑛 女 1980.6.19 1999.8.20 本科 小高 10 夏世红 女 1979.6.10 1997.8.20 本科 小高 11 章洁芳 女 1968.1.19 1986.9.1 本科 小高 12 杨军兴 男 1976.1.10 1994.8.20 专科 小高 13 曹根妹 女 1957.11.28 1977.8.28 专科