世说新语三则教案不止一个教案教版七年级语文教案初一语文教案.docVIP

21.世说新语三则 学习 目标 1、积累文言文实词，提升文言文的翻译、理解能力。 2、学习以典型的事件、生动的描写来突出人物特征的写法。 3、了解《世说新语》的特色及成就，激发对传统文化的热情。 重点 积累文言文实词，提升文言文的翻译、理解能力。 难点 学习以典型的事件、生动的描写来突出人物特征的写法 教法 重点导学 难点辨析 学法 自学积累 合作探讨 一、预习导航 作品简介 《世说新语》本名《世说新书》，是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。语言简约传神，含蓄隽永，对后世影响深刻，出现许多成语，而且不少戏剧、小说也都取材于它。 由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的。 ㈠、《小时了了》自学导航 1、初读 —— 认准字音字形。文中这些字音你读准了吗？ 生字 奕世（ ）踧踖（ ）韪（ ） 多音字 俊才清称（ ）了了（ ） 2、再读——识记词义。这些词语的含义你理解了吗？ 了了 盛名 奕世 奕 俊才清称 踧踖 3、三读——读懂内容。这些句意你明白了吗？ 元礼及宾客莫不奇之。 是仆与君奕世为通好也。 诣门者皆俊才清称及中表亲戚，乃通。 4、通读——整体感知 ①故事的主人公是谁？你还知道他的其他故事吗？ ②他的“了了”表现在哪里？ 4、通读——整体感知 ①故事的主人公是谁？你还知道他的其他故事吗？ ②他的“了了”表现在哪里？ 二、合作探究 5、深读 ①“想君小时，必当了了”言外之意是什么？ ②为塑造主人公形象主要采用了什么方法？ 三、变式拓展 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【元方：太丘县令陈寔（shí）的长子。　期行：相约同行。期，约定。　舍去：不再等候而离开了。舍，丢下；去，离开 　　尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”。　引：拉，这里是表示友好的动作。 顾：回头看。 】　 识—— 不忍委之（ ）相委而去（ ） 讲——结合注释理解文意，大家讲讲这个故事。 评——主人公元方是个怎样的人？他与本文中的孔融有何相似之处？ 4、思——这两篇短文的写法有何相似之处？ 《荀巨伯远看友人疾.自学导航 初读 再读——识别词义。 值胡贼 而敢 独止 委之 宁以 我身 相谓 班军 三读——读懂内容。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪 汝何男子，而敢独止 通读——整体感知 荀巨伯最突出的特点是什么? 他的“义”体现在哪里？ 深读探究 为塑造这一形象主要采用了什么方法？ 你还知道历史上哪些舍生取义的人物 三、《王蓝田性急》 1、初读——认准字音字形。 屐齿（ ）蹍之（ ）嗔甚（ ）啮破（ ）取内口中（ ） 2、再读——解词。 箸 圆转 仍下地 蹍 瞋甚 啮 使 通假字 取内口中 犹当无一豪可论 3、三读——读懂内容 瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之 使安期有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪？” 4、通读——整体感知 王蓝田最突出的特点是什么？ 作者抓住 的小事，通过生动的 描写突出人物性格。 5、深度探究 结尾处为何写王右军的内容？ 三、变式拓展 王戎早慧，七岁曾与诸儿游。见道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。或问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 【王戎，西晋大臣。信:确实，的确。信然：确实是这样。】 1、译——竞走取之 唯戎不动 2、讲——结合注释理解文意，讲讲这个故事。 3、评——王戎是个什么样的人。 4、思——这两篇短文的写法有何相似之处？  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小