创新创业教育慕课申报.DOCVIP

附件3： 创新创业教育慕课 申报指南 一、总体要求 根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）的精神，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，以现代教育教学理论为指引，以线上线下混合式教学平台为载体，以教学内容、教学方法和教学模式改革为重点，建设一批理念先进、方法科学、体系完整、效果良好的创新创业教育慕课，进一步提高大学生创新创业教育教学工作的质量和内涵建设水平。 二、建设目标 1.通过建设基于互联网技术与应用的云端开放式“慕课”课程教育平台，促进教育教学观念转变，推动优质课程教学资源通过现代信息技术手段的共建共享，创新教育教学模式，推进教学方法改革； 2.以“慕课”课程为载体，充分利用信息技术优势，将课程跃升至深度探究、思辩、互动与实践的新高度，培养学生的创新精神和创业意识，提高学生的自主学习能力和创新创业能力，不断提升课程教学质量。 三、慕课课程类型 创新创业教育慕课应围绕大学生创新创业教育和指导服务工作，结合行业、地方和学校情况，突出创新创业教育特色，具体课程类型如下： 1.通识类创新创业课程 通识类创新创业课程既可侧重于创新意识培养、创新精神塑造、创新思维和研究方法训练，也可侧重于跨专业综合创业能力培养，主要包括学生运用营销、财务、管理等知识创建并管理新企业的能力，对新机会的甄别、评估和捕捉的能力以及组建团队和进行团队合作的能力，此外也可侧重于创业活动某一重要方面，如创业市场拓展、创业团队合作、创业财务管理、创业模式创新等； 2.专业类创新创业课程 专业类创新创业课程需针对具体专业优势和特点，充分结合专业行业实际，在相关专业课程中融入创新方法、前沿技术、创业案例等创新创业教育内容，使学生具备规划本专业（或相近专业）相关产业项目并有效实施的能力，如智能制造、生物医药、现代农业、教育文化、数字媒体等专业领域内的创新创业； 3.其他有重要意义的课程 如乡村振兴创业、脱贫攻坚创业、“一带一路”创业等。 四、慕课与 1.内容要求 “慕课”是碎片化交互式学习课程，教学视频需简短且呈模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。课程建设要基于“慕课”特性进行；“慕课”建设需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改革，以符合网络教学习惯。 课程内容涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 2.团队要求 课程主持人应为学校专任教师，具有副教授以上职称，教学经验丰富特色鲜明团队教师和助教 3.课时安排 MOOCs）4-10周为宜，每周授课时数设计在5-6节，每节平均10-20分钟左右，每门课程在线学习总时数控制在为4-10个小时，并结合课程教学实际，设计并组织线下的课堂集中面授、答疑解惑和专题讨论等教学环节，通过混合式教学活动提高学生的学习参与度和结课率。 4.视频制作 知识点的形式精简的MP4格式，确保一般的PC或移动终端都可以正常播放。在视频播放过程中需通过在线网页设计技术，实现即时测试和重播回看的功能。 5.资源要求 课程资源系统、完整丰富应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。 建议提供学习者可以免费下载使用的讲义教材。讲义内容的详尽程度由教师决定，一般采用Word格式，产权保护的可采用纠纷，与参考资料使用超链接的形式 （2）测试与 教学测试建议采用结合的方式考测。 （3）在线社区讨论 慕课制作中应该建立在线社区，设计足量高质的讨论主题，以引导学生参与讨论。当学生一旦有问题提出时，教师或助教最好不要立即提供正确答案，而是让学习者能够共同参与讨论，经由讨论过程产生正确答案的学习效益可能远高于教师直接提供答案。 6.课程的知识产权 慕课课程应实际教学需要，开放共享以服务课程教与学全部资源必须具有清晰的知识产权，不存在侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权等问题。 .技术保障 学校与国内教育信息技术公司合作，技术人员慕课建设技术支持和服务。 1.创新创业教育慕课由各学校根据已有创新创业课程建设基础，自主选择慕课课程类型，每校限申报1项。 2.所有申报项目经省教育厅组织评审通过后正式立项，每项给予一定的建设经费资助，学校需按照1:1的资金比例进行配套资助。 3.学校要加强对立项项目过程管理，保证项目顺利实施。省教育厅组织成立专家组，对项目建设成果进行检查验收，并进行全省通报。 4.创