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技職教育行政電腦化 技職教育行政電腦化之思維問題 技職(校園)教育行政電腦化之發展與應用現況？ 技職(校園)教育行政電腦化之問題探討？ 教育行政人員之資訊應用能力為何？ 教育行政人員之資訊應用核心能力可包含那些？ 技職教育行政電腦化之思維問題 資訊技術發展與技職(校園)教育行政電腦化之關係？ 如何提昇教育行政人員之資訊應用能力？ 如何應用技職課程資料倉儲TCDW (TVE Course Data Warehouse)？ 如何應用大學課程資料倉儲UCDW (University Course Data Warehouse) 技職教育行政電腦化之思維問題 校園入口網站與行政電腦化 技職傳播網入口網站與行政電腦化 技職(校園)教育行政電腦化之相關文獻？ 電子試算表(軟體工具)在行政電腦化之應用。 全球ICT教學與考核標準的融入與 資訊基礎教育發展 What we must consider 80% of jobs in 2010 do not exist today (U.S. Department of Labor report) 在2010年現在的工作有80%將不存在（美國勞動部報告） Information-based, changing world 資訊化將不斷改變世界 Today 80% of all jobs using computers outside traditional ICT jobs 如今所有行業工作80%使用電腦已經不再是傳統的ICT 工作方式了，數位基本能力(素養)+ Office的需求將跨越所有的職業 學校與企業的供應鍊關係 生涯發展能力 預備就業基礎能力 Others UN US NATIONAL PLAN FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY 聯合國UN and US的教育科技發展計畫 聯合國從2005年起大力推動全球Power Users of Technology [科技善用者] 計畫。 共同建立一套全球的ICT [資訊與網路通訊科技] (Information and Communication Technology)教學與考核標準 一套統一國際化的標準，提供綜合能力解決方案，並促進可通用、成功的、有說明性最低能力標準。 UN US NATIONAL PLAN FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY 聯合國UN and US的教育科技發展計畫 聯合國從2005年起大力推動全球Power Users of Technology [科技善用者] 計畫。 共同建立一套全球的ICT [資訊與網路通訊科技] (Information and Communication Technology)教學與考核標準 一套統一國際化的標準，提供綜合能力解決方案，並促進可通用、成功的、有說明性最低能力標準。 未來教師應具備的七種能力 Power Teachers of Technology 培育科技善用教師 計算機綜合能力三大領域內容 參照聯合國推動Power Users of Technology計畫之計算機綜合能力三大領域(Domain)-- 一、計算機概論(Computing Fundamentals, CF)---BCC 二、網路應用與倫理(Living On Line, LOL) 三、常用應用軟體技能 (Key Applications, KA) 下一代的教室環境與 創新教學方式 (Next Generation Classroom and Innovative Instruction) Demo1 看完此段影片您產生的新思維或啟發有哪些？ 例如： 校園教室環境的新管理與維護方式……….。 學生的能力從傳統能力到資訊基本應用能力的加強 師生(教職員工)的資訊應用能力需強化 電腦打字與聽打的能力- 英文看打、英文聽打-?中文看打、中文聽打 教師?Power Teachers of Technology 其它 U世代學校應給予學生具備的資訊應用核心能力有哪些？ 電腦基本操作應用能力 正確的 輸入指法 與 英文打字 基本中文看打與 聽打 能力 辦公文書編輯能力 資料處理能力 上網能力(網路資源應用能力) 多媒體應用能力 U世代師生應具備的七種ICT能力 General Model of Instruction 應用全球ICT教學與考核標準提升學習品質與競爭力 國立台灣師範大學 戴建耘 jerrydai@ 0937.937.798 0937.937.898 從國際視野談-- 國立台灣師範大學 戴建耘 jerrydai@ 從國際視野談-- 什麼是我们必須思考的 學校 企業 學校與企