学业评价的研究与实践物理必修模块的学业成绩考试-江苏溧阳中学.PPTVIP

江苏省前黄高级中学　耿宜宏 1、研究背景 1.1当前学生学业评价存在的问题 　改变过去评价只注重学习的结果，忽视学习的过程与评价过程对学生的影响方面的影响因素。在具体评价体系实施中，将体系分为终结性评价、过程性评价和综合认定，旨在建立符合高中物理素质教育要求与新时代教育背景的高中物理课程评价体系。 1.2我校国际部SAM课程班的学业评价方式带给我们的启示 1.4高中物理开展学生学业评价必要性及意义 1.3当前评价改革的基本方向 2、学业评价的研究与实践 终结性评价 物理必修模块学业评价 过程性评价 2、学业评价的研究与实践 　物理必修模块的学业成绩考试属于终结性的成绩考核验，考核目的在于看看学生是否达到了该课程模块的基本学习要求。 　本部分考核分为了书面闭卷笔试、开卷考试、操作性测验三部分，旨在加强学生对物理科目的探究、推理、想象、分析总结、实践操作技能等能力的考核。 2.1 终结性评价 2.1 终结性评价 2.1.1 书面笔试部分 （1）测验目标 （2）测验方式 闭卷考试 开卷考试 操作性测试 （3） 评分方法与等级评定 （笔试满分100分） A级为90－100分 B级为80－89分 C级为70－79分 D级为60－69分 E级为0－59分 2、学业评价的研究与实践 笔试部分占模块学业成绩测评总成绩的权重为0.50 2.1.2 操作性测验部分 2、学业评价的研究与实践 2.1 终结性评价 学生对实验仪器的使用、对实验现象的认知解、对实验过程的操作、对试验结果的统计等。 2.1.2 操作性测验部分 操作性测验部分占模块学业成绩测评总成绩的权重为0.25。 2、学业评价的研究与实践 2.1 终结性评价 学生对实验仪器的使用、对实验现象的认知解、对实验过程的操作、对试验结果的统计等。 具体计分方法采用百分制 A级为90－100分 B级为80－89分 C级为70－79分 D级为60－69分 E级为0－59分 2.2 过程性评价 2.2.1 评价形式 　物理必修模块的过程性评价主要是针对学生学习方法、态度、合作和创新精神的评价，评价的主体多元化（学生、家长、教师）。 　评价的形式有：物理小发明、科学小论文、实验兴趣小组、探究性学习活动、一些题目创新的解答方法、课后作业、考勤、课堂表现等。 2、学业评价的研究与实践 2、学业评价的研究与实践 2.2 过程性评价 2.2.2 评价表 　过程性评价的内容中如学习态度、参与程度、评价态度、个性素养、团体与探究意识等部分按照各部分的表现给分。一般认为全部达标的则是A级（90-100分），部分达标的则以此根据实际情况降低分数，分别是B级（80－89），C级（70－79分）；D级（60－69分）；E级（0－59分）。 2、学业评价的研究与实践 2.2 过程性评价 2.2.3 计分方式 过程性评价部分占模块学业成绩测评总成绩的权重为0.25 2.3 模块最终得分认定办法 　模块最终得分的构成由过程性评价与终结性评价两部分按权重加和而成。 笔试部分占模块成绩的50% 操作性测验部分占模块成绩的25% 过程性评价部分占模块成绩的25% 该模块得分=笔试部分得分×50%＋操作性测验部分得分×25%＋过程性评价部分得分×25% 最终由教师依据每个单元得分高低，结合不同单元出现不同得分的频率，最终以等级的形式将该学生的学习成绩呈现，分为：甲、乙、丙、丁四个等级 2、学业评价的研究与实践 2、学业评价的研究与实践 2.3 模块最终得分认定办法 2.4效果分析 2.4.1提高教师执行新课程的能力 2.4.2促进学生全面而又个性的发展 2、学业评价的研究与实践 3.1如何提升过程性评价的简约性 3.2过程性评价能不能转换成分数 3.3如何处理定量评价与定性评价之间的关系 3、学业评价实践的几点反思 [1] 何琼.多一把尺子便多一批好学生[J].课程·教材·教法, 2004(1). [2] 高凌飚.吴维宁.开放性试题如何评分──介绍两种质性评分方法[Z].高中学生学业评价研究资料汇编（内部资料）. [3] 朱宝娟.高中物理模块Ⅰ学生学业成绩评价初探[EB]. [4] 晏牧等.高中思想政治必修模块过程性评价方案[EB]. [5] 陆克兴,林栩,黄赞松,黄照河.学生平时成绩综合性考核改革初探[J]右江民族医学院学报.2001，（6） 4、参考文献 感谢各位专家的指导！