开发和应用物理教学资源的实践研究-SurfNtheWeb.PPTVIP

《在物理实验教学中发挥学生主 体性的实践研究》中期评估报告 常州市潞城中学物理教研组 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 一 、课题背景 1 二、研究目标 2 三、研究内容 3 四、研究方法 4 五、研究进程 5 六、实施过程 6 七、课题研究成效及成果 7 八 、课题研究过程中的反思与今后的设想 8 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 1 课题背景 1、新课程改革的需要 2、学科建设的需要 3、解决物理实验教学中存在的问题的需要 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 2 研究目标 1、通过本课题的研究，进一步激发学生学习 物理的兴趣。 2、通过本课题的研究，丰富物理实验教学 的资源。 3、通过本课题的研究，提高物理教师的实验教 学设计、实验操作、教具制作、实验创新等能力。 4、通过本课题的研究，树立以人为本的教育思想， 实现科学教育与人文教育的结合。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 3 研究内容 1、了解与分析我校物理实验教学的现状， 制定课题研究的计划和方案。 2、开发和整合物理实验资源的研究。 3、 应用物理实验教学资源的研究。 4、 提高学生探究能力和创新能力的研究。 5、提高教师实验能力的研究。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 4 研究方法 本课题以行动研究法为主，结合文献研究法、个案研究法，经验总结法。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 5 研究进程 1、准备阶段：2013年9月—2013年12月 2、实施阶段：2014年1月—2015年5月 3、结题阶段：2015年5月—2015年11月 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 6 实施的过程 1、开发和整合物理实验资源的研究。 （1）依托生活，巧用身边之物创新物理实验。 （2）延伸实验阵地，丰富课外物理实验。 （3）多媒体辅助教学的研究 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 6 实施的过程 2、提高学生探究能力和创新能力的研究。 （1）把验证性实验改为探究性实验，培养学生的创新意识。 （2）探索测量物理量的多种方法，培养创造性思维。 （3）开发实验教学的潜在资源，实现课堂教学的动态生成。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 6 实施的过程 3、提高教师实验能力的研究。 （1）转变教师观念 （2）进行物理实验的改革与创新 ① 实验方式的改进与创新 ② 实验装置和实验方案的改进与创新 ③ 实验手段的改进与创新 ④ 小实验的开发 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 7 课题研究成效及成果 1、课题开展以来，大大增强了学生对物理课学习的兴趣，激发了学生质疑和探究的兴趣。我们感到许多学生学习物理的劲头提高了，喜爱物理学科的人更多了。 2、课题开展以来，我们开发了一系列的实验器材，如自制了潜望镜、小孔成像实验装置、不倒翁等等，丰富了实验教学的资源。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 7 课题研究成效及成果 3、课题开展以来，我们对现象不明显的实验装置进行了改进，如：研究光的直线传播、光的反射、折射路径的显示；研究硬度较大的物体受力发生微小形变；通电螺线管磁性的增强用指针偏转的角度来放大显示等等。 4、课题开展以来，我们对无法演示的实验或者很难演示的实验开发和应用了一系列的课件，如热机工作原理、电动机和发电机的工作原理、分子的运动，原子的结构，天体的运动等等，大大丰富了实验教学的资源。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 7 课题研究成效及成果 6、课题开展以来，学生应用物理知识解决具体问题的能力和自主学习的能力有了很大的提高。开展的综合实践活动两次获得常州市青少年科技创新大赛二等奖。 5、课题开展以来，我们整合了实验室的陈旧器材，变废为宝。如测定物质比热容的实验装置，因该部分知识已经不做要求，我们将实验装置改为研究晶体非晶体熔化特点的实验装置等。 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 7 课题研究成效及成果 8、通过活动，促进了物理教师的专业成长。我课题组有1位老师被评为戚墅堰区物理学科带头人；有1位老师在区评优课中获得一等奖；有1位老师在常州市物理实验录像课评比中获得的二等奖；每个成员积极参加常州市实验改革创新大赛，其中1位教师获得一等奖，3位教师获得三等奖。 7、活动开展以来，我们不断反思，不断学习，不断创新教法和学法，来适应新的情况。我们积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等，期间有2篇论文获得省级的奖项，4篇论文在省市期刊上发表，2篇在市级刊物上发表，1篇