六年级数学下册6单元20-23课时全册完.docVIP

主备人 课题 绿色出行 课时 20 课型 新授 教学目标 通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。 进一步应用代数及统计等知识。教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。 1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。 2.讲授第1题。 教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？ 组织学生独立思考，举手回答。 学生：2011年末汽车数量；一辆汽车平均每年行驶路程；2011年末私人轿车数量。 教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。 汽车0.16kg=7939200千克=7939.2吨 7932.2×15000=119088000吨 私人轿车0.16kg=6915200千克=6915.2吨， 6915.2×15000=103728000吨 3.讲授第2题。 教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。 学生独立思考，交流检查，教师评讲。 板书：小明爸爸从家到单位的距离： 20÷60×45=15千米 一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米 排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克 4.反思。 教师：根据前面的信息，你能发现什么？ 学生：妈妈的单位和爸爸的单位一样远； 妈妈坐地铁比爸爸开车快； 小明的交通方式最环保。 5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。 6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。 组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。 教师讲解统计材料中的同比和环比。 完成练习册中本课时的练习。 通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。对时间、路程的整体把握。【情境导入】 1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。 （1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程） （2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等） （3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等） 2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？” 学生汇报，并说明安排理由。教师将各组汇报的计划板书。 3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。 如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 1.通过互联网连接更多旅游信息。 2.完成练习册中本课时的练习。 1、通过活动，学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。 2、会从数学角度提出问题，理解问题。 3、增强应用数学的意识，发展实践能力和创新精神。 重难点 学习重点：会从数学角度提出问题，理解问题。 学习难点：学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。 学法指导 新| 课 | 标 |第 |一| 网 教具 小黑板 通案 个案 一、揭示课题：今天，我们一起来探究邮票中的数学问题。 1、观察邮票。 2、说一说：你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？ 二、组织活动： 1、阅读下表，明确邮政相关的费用。 业务种类 计算单位 资费标准/元 本埠资费 外埠资费 信函 首重100g内，每重20g（不足20g按20g计算）。 0.80 1.20 续重101~2000g，每100g（不足100g，按100g计算）。 1.20 2.00 2、从表中你得到哪些信息？ 3、不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴_____元的邮票。 4、不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴______元的邮票。 5、一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？ 6、如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足 需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 7、不超过100g的信函，需要多少资费？（完成下表） 资费/元 质量g 目的地 1~20 21~40 41~60 61~80 81~100 本埠 外埠 提示：为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票。 8、如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？ （1）你想设计什么面值的邮票？（2）自行设计。（3）与同学交流。（4）你见到过自己设计的这种面值的邮票吗？ 三、课堂小结：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 板书设计 邮票中的数学问题 资费标准 实际应用 教学反思 主备人 课题 有趣的平衡 课时 23