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比例的基本性质 说课教师：王梅玲 义务教育课 程标准实验教科书（人教版）六年级下册 一、 教材分析 二、 教学目标 三、 教学重、难点 四、 教法学法 五、 教学流程 六、 板书设计 1、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册第四单元：比例。第二课时比例的基本性质(教材第41页的内容)。 2、教材的地位及作用 比例的基本性质是一节概念课，是在比和比的意义的基础上进行教学的，是解比例的基础，是进行正、反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。 分 析 学生已经掌握了比的知识,初步形成了一定 的观察﹑ 探索﹑归纳能力, 善于观察, 主动交流,愉快合作,是现在学生最大特点. 学 情 [知识与能力]: 理解比例的基本性质,懂得比例各部分的名称。 [过程与方法]:经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 [情感、态度与价值观]:在教学中采用引导学生的教学方式，培养学生探究式的学习态度。 教学目标： 教学重、难点: 重点：比例的基本性质。 难点: 1、发现并概括出比例的基本性质。 2、引导学生观察比例中两个外项 和两个内项的关系。 1、引导发现、自主探究、合作学习 2、计算-