中国教育史专题2012 9打印.pptxVIP

第一章 导论 一、课程安排 1、总课时：48；总学分：3 2、教学要点：基本要点与线索；特点与地位；得失启示。 3、考试方式：平时表现10％；读书讨论40％；闭卷50％。 二、分期问题 1、非形式化教育 2、形式化教育 3、制度化教育 三、世界之最与民族之特 1、世界之最。介绍中国教育史的5个世界之最。 2、民族之特。如：官私学互补；教育与育士选官合一；德育偏重伦理道德；诵经式致知方式，等等。第二章　古代学制篇 一、古代文教政策 1、变迁 （1）秦以前 三代（“奴隶”制时代）：“政教合一，学在官府” 春秋战国：“百家争鸣，学在四夷”。介绍儒、法、道、墨等数家。 秦代（“封建”制初立）：“以吏为师，以法为教” （2）两汉－南北朝：“封建”文教政策确立与发展 汉代： “兴儒倡学，官私并荣” 魏晋南北朝：文化教育的自发性 （3）唐宋：“封建”文教政策的完备化 唐代： “三教并用，教育鼎盛” 宋代： “重文尊士，理学广传” （4）元明清：文教政策的专制性 “思想控制，文教如网”。 2、基本特点可以作为“民族之特”的补充参考　（1）政府重教，视为统治之道。 （2）文教政策有鲜明政治性，服务政治、德育（人伦道德教育）为重。 （3）重视官学（主要是大学），容纳私学，形成一定的互补性。 （4）学校教育与取士选官制度的合一。 （5）贯穿学校、家庭、社会教育三者并重的精神。 二、官学制度