高中生物北师大版必修三课件第2章 第4节 第1课时 化学信号激素 激素的生理作用及作用特征.ppt

[跟随名师·解疑难] 1．激素失调症 激素 激素失调症 甲状腺激素 偏高：食量大增，渐渐消瘦，喜怒无常，烦躁不安(如甲亢)； 偏低：臃肿，精神萎靡，呆笨，迟缓(如黏液性水肿)，幼年动物停止发育(人患呆小症) 胰岛素 偏高：血糖降低，严重者患低血糖； 偏低：出现糖尿，严重者患糖尿病 激素 激素失调症 生长激素 幼年过多：巨人症； 成年过多：肢端肥大症； 幼年过少：侏儒症 性激素 分泌不足时，第二性征不明显或消退，性周期不正常 2．动物激素与酶的比较 动物激素 酶 区别 来源 内分泌腺细胞 活细胞 本质 蛋白质、脂质(固醇)等 蛋白质或RNA 作用条件 与神经调节密切联系 受温度、pH等理化因素制约 动物激素 酶 区别 调节机理 既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化 催化反应，降低反应的活化能 相同点 微量和高效；特异性 3．神经调节和体液调节特点的比较 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 反应速度 迅速 较缓慢 人和高等动物的内激素 [例1]　(天津高考)根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图(一) (1)该实验的目的是探究________________________ ____________________________________________。 (2)手术应切除__________。每次注射各激素的量应按照_____________________________________来计算。 (3)图(二)表明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。 实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图(二)。 (4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是_______________________________________________。 (5)图(二)中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。 [精讲精析]　(1)由图(一)可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)由图中注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素＋生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加 强生长激素的促生长作用，且二者共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)由图(二)知，开始电刺激支配大鼠胰岛副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。(5)要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。 [答案]　(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺　单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)　大于 (4)降低　胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素　胰高血糖素 1．注射法及饲喂法 通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。 (1)过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。 (2)结果：短时间发育成了一个小型青蛙。 (3)分析：体内甲状腺激素含量过高。 (4)结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。 探究动物激素作用的常用方法 2．切除法 切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 (1)过程：分别切除①甲状腺；②垂体(幼年个体)；③胰腺。 (2)结果：分别为①身体臃肿，食欲不振