北京教育学会开展首届化解课堂教学难点的教学-昌平区天通苑小学.DOC

昌平区教育学会“2016年学术年会”参评教育成果 学 科（只填字母）： F 学校编码（只填数字）： B34 论文编号（学会填写）： 题 目： 现代信息技术在小学英语教学中的有效 应用研究 内容摘要: 本文通过对互动反馈技术、交互式电子白板，一起作业网、纳米盒等在小学英语教学中的有效应用的研究，阐述了以上媒体在提高课堂效率，增加学生课堂参与度，减轻学生课业负担，激发学生的学习兴趣方面发挥的巨大作用，从而有效的提高了教学质量。 关 键 词： 信息技术 小学英语 应用研究 作者姓名： 李文军 联系手机： 诚信承诺：此论文为本人撰写，非网上下载、抄袭、拼凑或重复参评 现代信息技术在小学英语教学中的有效应用研究 摘要：21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”、学生的“机械练习”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机、网络等新媒体, 提高学生学习的兴趣, 激发学生学习的积极性从而让学生真正成为学习的主人。 “兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在英语教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习英语的兴趣，使学生真正参与到教学中来。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性和科学性，遵从英语教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。 本文通过对互动反馈技术、交互式电子白板，一起作业网、纳米盒等在小学英语教学中的有效应用的研究，阐述了以上媒体在提高课堂效率，增加学生课堂参与度，减轻学生课业负担，激发学生的学习兴趣方面发挥的巨大作用，从而有效的提高了教学质量。 关键词：信息技术 小学英语 应用研究 一、运用互动反馈技术，及时反馈，有效调控课堂，提高课堂教学效率。 互动反馈技术（互动反馈系统，Interactive Response System，简称IRS）由师生群组遥控器、接收器以及平台软件构成的课堂信息化应用技术。依托教学内容进行问题设计，老师在课堂上的某个教学阶段，提出认知问题；每个学生拥有一个互动反馈设备（遥控器），在课堂教学中，每个学生都可以根据教师设定的问题进行即时反馈，通过选择、判断、抢答、抢权的集体互动方式参与教学。互动反馈平台软件通过接收器收集群体反馈信息并即时自动统计、呈现，使学情差异可视化并自动记录；教师借助差异统计信息，进而发现问题、解决问题，有效调控教学。 例如：在《What’s wrong with you ?》（Lesson7）一课中，我设计了这样的按点： 题干：What’s the matter with the duck? 选项：1. His head hurts. 2. His finger hurts. 3. His left leg hurts. 4. His right leg hurts. 本按点的目的是考察如何区分left和right，以及如何用英语描述身体状况。 按点反馈： 本按点设计的是多选题。从学生的反馈结果来看，大多数同学选择了1,3,4选项，只有8名同学选择了第二个选项，通过让选错的同学说明错因，发现学生对左和右的区分混淆。然后我请其他同学利用他们自己的左右手给选错学生示范，帮助学生理解、区分左右。 在《 May I take your order? 》一课中，学生小组表演之后，我利用互动反馈技术让学生对同学们的表演进行评价： 本按点的设计意图是：学生小组表演之后，让其他同学通过按点对表演的小组进行评价。面向全体、多元评价，反馈及时，发挥了学生的自主性。 按点反馈：从学生的反馈结果来看，有62 ℅的同学对小组表演的评价是语音语调正确、声音洪亮，动作丰富。34 ℅的同学评价是语音语调正确、声音洪亮，有表演。 通过运用互动反馈技术，在得到及时的反馈信息的同时，教师既可以关注到整体，也可以关注到个体，根据学生的情况，对课堂教学进行有效的调控，从而不断提高课堂教学效率。 二、利用交互式电子白板，激发学生兴趣，调动学生课堂学习积极性。 交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华（黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕（黑板的单调性及电教的单