课堂教学模式多样性结构的探索和研究.PPT

《课堂教学模式多样性结构的探索和研究》 课题研究阶段性报告 一、良好的课题研究条件 较完善的科研管理条例和激励评价机制 学校大力倡导课程改革 积极推进项目教学法和模块教学法的试点工作和研究工作 基本建成了全员课改的校园氛围 形成了“优质教师”外出培训，全校教师“二级培训”的良性循环 二、有效的管理和组织 校长、教务处主任是课题组的指导 自愿申报的原则吸纳课题组成员 参加实验的班级是在课题教师所在的班级展开 课题指导人： 丁明云 薛 薇 课题主持人： 史 旭 课题组成员： 贡建霞 施晓芳 三、有科学实用的实验研究指导思想 创新性原则 ? 创造性和创新意识是当代师生应该具备的重要素质 个体性原则 学生具有同龄人共同的特征，又有鲜明的学习差异和发展上的差异 全面性原则 学校素质教育要面向全体学生 双向性原则 大力开展乐学、探究活动和师生互动交流，做到二者的双向配合，体现出双向性原则 四、明确研究方向，落实研究目标 认真学习，转变观念 努力落实和实现研究目标 1、设计问卷，调查学情、教情 2、制定教学方案、改变教学模式 3、全面进行课题研究，形成课题特色 4、与学校的研究性学习挂钩，指导学生在开展研究性学习的过程中研究与本课题相关的内容 五、务实地开展了阶段性研究实验，取得了初步成果 制定方案，调查学情和教情 ①进行课题论证，收集资料，制定出了具体的实验研究方案； ②组建了学校课题领导小组，并把本课题再细分为四个阶段，分工协作，明确了目标，落实了责任； ③开展了课题中部分项目的先期问卷调查两次，并作分析参考，一是教情状况调查，二是学情状况调查）。 学习理论，明确要求，掌握方法 ①确定实验对象（实验人员所带班级共6个班近240人），进行两次实验人员的培训 ②实验教师积极撰写并上交了有关本实验课题的论文或经验总结、教案进行交流。 六、存在的问题 参研教师人数偏少，用于科研时间严重不足 相关的理论知识少，知识面窄，心有余而力不足 研究的切入点要更具体、更科学、更有力度 学校的课题检查评价体系和教师在研究中的创新特点还有待加强 七、下阶段研究工作初步设想 进一步做好资料的收集、整理工作，强化课改实验训练，为课题研究取得大量的第一手资料 制定具体的课堂教学活动程序，培养学生自主学习的积极性，努力让学生想学、爱学、乐学 设计出至少两份高质量的课改课件，撰定出至少两份专题论文 * * * * * * *