《在山那边》公开课优秀教学课件.pptVIP

在山的那边 文章的主旨： 这首诗用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想就终将会实现。 课堂总结 没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如一首歌中所唱的“不经历风雨，怎能见彩虹”，失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的我们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。 作业： 一，讨论交流： 　　在你的学习生活中，一定有 无数座山，等着你去征服或已被你 征服。结合自己的生活经历说说这 首诗给你的启示。 二，完成课后训练。 三，有感情地朗诵这首诗。 * * 海 同学们，你的梦想是什么呢? 王家新 知 识 点 诗歌：是一种文学体裁。是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。 内容：高度集中反映社会生活，饱含作者强 烈的思想感情，富于想象。 特点：凝练性、形象性、抒情性、节奏性。 形式：一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 如何学诗：诵读、品味。（读：一、读准词句；二、读出节奏和停顿；三、读懂内容；四、读出情感。） 作者简介: 王家新 ,1957年生于湖北均县(现丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任教.1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作. 1992年去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作.出版的诗集有《纪念》,《游动悬崖》等. 背景资料： 《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。 作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者童年生活经历。 预习检查——生字 痴 想 隐 秘 凝 成 诱 惑 喧 腾 扎 下 一瞬间 chī níng xuān shùn yǐn yòu huò zhā 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 发呆地想。 隐藏，不外现。 青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝结而成。 使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。 喧闹，沸腾。 一眨眼之间。 预习检查——解词 1．正确：就是要求读准字音、不添字漏字。 ? 2. 流利：就是吐字清晰，停顿合理。 ? 3. 有感情：就是要根据文章的内容和作者 ?的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、 ?速度、语气、语调的合理配合等，从而 ?更深刻地体会作者的思想感情。 诗歌如何朗读： 听朗读，并用“/”给课文划分节奏 1.小时候 ，（轻声，适当延长） 我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声） 2.有一天/我/终于爬上了/那个山顶， （音量适中，声调略上扬） 可是， （要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情） 我/却几乎是/哭着回来了 ——在山的那边（延长），依然是山 山那边的山啊， （语调上扬，声音延长） 铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长， 体现出挫折感）? 3.在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海。 （声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）? 朗读指导 语气：要读出孩子天真的口吻 语气：要读出委屈、失望的口吻 语气：要读出坚定、自信的口吻 1，“我常伏在窗口痴想”“痴想”这个词在句中是什么意思? 总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地 2，为什么“我”的想望是隐秘的？ “隐秘”指隐蔽，不外露。因为这个愿