S版小学语文年级上册教案　全册.doc

课 题 1 小麻雀 教学目标 1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”个生字。会写“摔、蹲、扯、蹈莹、瞪、舔、懊、秃”等1个字，掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。指导学生有感情地朗读课文引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 课 题 2 金奖章 教学目标 1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、盒、荐、授、雅、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、腐烂”等词语。 2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 4．指导学生分角色朗读课文。 教学重点 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 教学难点 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 教具准备 课件 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字要查字典了解字义。 2、阅读“阅读链接”《灭害功臣——乌鸦》短文。 3、查找对地球自然环境有益，对人类有益的动物的资料。 第一课时 一、导入新课。 直接导入，师生共同板书课题。 二、检查预习，整体感知课文 1、认读生词：（1）王宫、喜鹊、获得、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅、残渣碎屑 （2）风尘仆仆、忠心耿耿、气喘吁吁 彬彬有礼、怦怦乱跳 认读后谈发现，并各说两个类似的词语。 2、默读课文思考：童话中的鸟国发生了一件什么事？ 总结概括：争金奖章、颁发金奖章 三、细读课文，理解感悟。 1默读课文1----14自然段，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。 （1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 ①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后的争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。 ②指名读。 ③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？ （黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……） ④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……） （2）乌鸦： 出示第一自然段。 天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 ①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 对比： 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。） ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……） 读出乌鸦和群鸟的迥然不同。 2．分析重点词句，学习15——25自然段。 （1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。 （注意从两个角度思考、汇报） ①群鸟：15——21自然段 A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？ B抓人物对话、心理描写 快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。 ②乌鸦： A十分谦虚： 出示：第二十三自然段乌鸦的话。 朗读。 乌鸦大吃一惊地说—— 乌鸦着急地说—— B对环境贡献大。 出示第二十四自然段。 a读介绍乌鸦贡献的语句。 b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。） ③角色换位，明白道理。 鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？ 对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？ 四、布置作业 课下阅读其他的动物童话 第二课时 一、指导书写 “渣、沾、仆”可以用熟字换偏旁的方法，同时还要与它们的形近字、同音字加以区别，以免日后混淆，出现写错别字的情况。其中“沾”可与“粘”比较，这两个字很容易混淆，它们字音相同，字形相近，可让学生查字典，从字义上用法上区别