中考历史复习研讨会交流材料：前疏通好心态，实现自我突破.doc

考前疏通好心态，实现自我突破 　 大家都知道，中考是人生征途中的一重要转折点。面对人生的十字路口，何去何众？青少年都会有所考虑。第一次参加这样大场面的考试，不熟悉的试室，陌生的监考老师，等等，都会直接影响他们的情绪，以致影响正常发挥。对于中考历史成绩来说，每年成绩一公布，总会出现一些意外：有一些平时成绩好的考生，往往考得不够理想；而成绩一般的考生，却能超常发挥。是何原因呢？其实，中考不仅是对学生知识和能力的考查，也是对学生心理素质的检验。学生考前的调整好心态，对自己提高历史成绩同样有着重要的作用。　　 针对这些情况，任课历史老师在教好课的同时，平时采取多种方法进行引导，使他们到中考时能保持最好的竞技状态，发挥最佳的水平。无论是对成绩基础好还是基础中、下的学生，都需要进行经常性的心态调整。 首先谈谈成绩好的学生的心态调整。这类学生，因为平时的成绩较好，容易产生沾沾自喜、自命不凡的骄傲情绪。考试时，他们会眼高手低；难度大的可能一气呵成不会出错；而基础的题目往往粗枝大叶，结果出现错误，造成成绩不够理想。作为班主任，应事先向他们指出问题的严重性，向他们讲述古今中外“骄兵必败”的例子，强调一分半分对考试的重要性。每次测试后，对照试卷，针对出现的错误，要他们逐一改正，要求他们不要重犯，对重犯者，严厉批评。同时，要给他们信心，相信自己发挥出水平，定会考出佳绩。做好了这些工作，使他们以较好的心态去参加中考，一般都能较好地发挥出原有的水平，甚至超水平发挥。如果不在意他们的心态调整，忽视了这方面的工作，结果往往会出人意料。记得班上的一位好同学，不管是平时上课表现还是平时的考试都95以上，但是最后中考历史才考了82分，成绩不好。而另一名平时成绩一般的的同学，刚开学我就平时就以拉呱的形式进行疏导，向他提出考重点的目标，并指出他自身的优缺点，学习应注重的问题。在他成绩稍差时给他鼓励，帮助他树立信心；成绩考得不错时，提醒他不能骄傲。结果，他学习非常刻苦，成绩进步很快。通过心态的调整，后来他考了96分。这些事例充分证明，做好应考学生的心态调整，对考生在考场上的正常发挥，起到举足轻崐重的作用。　　其次，谈谈成绩中间的学生的心态调整。这类学生，总认为自己成绩一般，比上不足，比下有余，不会排在最后就万事大吉。由于学习目的不明确，进取心自然不足，学习也就变得较为被动。对于中考，总带着“既来之则安之”的思想。其实，他们中也有好些头脑较灵活的优异之才。作为任课教师，应该在开学之初就进行疏导，让他们懂得如果不思进取就会更加落后的道理；同时，肯定他们的优点，激发他们奋起直追力争上游的信心。在学习上多指导他们，督促他们。思想端正了，目的明确了，学习就会变得积极主动，成绩也就自然提高了。可见，只要对学生进行良好的心态调整，疏通了他们的心理障碍，也会取得可喜的成绩。　　最后谈谈成绩较差的学生的心态调整。此类学生，在班上所占比例不小，如果忽视了他们的教育，必然影响整个班的纪律、学习和生活。作为任课教师，应该多找他们的闪光点，引导他们明确学习的目的，端正学习态度，重新树立信心。通过思想教育，他们就会逐渐减少自卑感，提高学习积极性。对他们提要求，要一个阶段一个阶段，而且要从实际出发，不要过高也不宜过低。要鼓励他们尽量学多一些，考得好一点，哪怕是多考1分，也就是对自己多1分的证明，是为自己今后的生活增加1分的本事。由于做好后进生的心态调整，后进生都不愿自暴自弃，而是尽力学习。许多事实告诉我们，对后进生的心态调整，只要有耐心有恒心，就一定能收到效果。 同时也要从全局出发，整体把握，从跟细处入手，配合班主任工作多多指导引导学生们。可以多注意从以下几点： 1.增强自信心，提高认知水平 自信是一种稳定的内在的人格品质。考试挑战的是心理素质，关键时刻的脆弱、胆却只能会给你带来负面影响，而保持内心的平和、自信才会在关键时刻保持人的最佳状态。要增强自信心，就要学会放松心情，不断给自己打气，相信自己能行。 2、积极心理暗示。??? 心理暗示：从心理学角度讲，就是个人通过语言形象想象等方式对自身施加的心理过程。这种心理暗示常常在不知不觉中对自己的意志、生理状态产生影响。有焦虑紧张烦恼不安的情绪都是正常的。但我们一定要有坚强的意志力，振作起来，我们不怕有负面情绪，就怕有负面情绪效应。采用积极的心理暗示，对于考试的过度焦虑和紧张，可以起到缓解心理焦虑的作用。 3、不要改变生活规律，保证睡眠?? 做到劳逸结合很重要。应按照平时模拟考试的作息时间作息，将自己的最佳状态调整好。这一阶段，最好让学生提前进入中考全真的模拟状态。 “首先，利用好早晚半小时。早起半小时和晚睡半小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间;其次，要让考生进入考试状态。要让考生在上午8点