人教版初中语文八级上册《中国石拱桥》说课稿.doc

各位评委老师: 大家好.【鞠躬】 我是 – 号考生。今天我说课的题目是中国石拱桥, 作者茅以升。[板书题目及作者]。 下面我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法和学法、教学过程、板书设计这六个方面来进行我的说课。 教材分析 《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元第一课的一篇讲读课文。该单元以园林建筑、名胜古迹为主题，阅读这些课文，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到了有关中国石拱桥的知识，认识古代劳动人民的聪明才智，学生热爱祖国的感情了解，把握说明顺序，探究作者说明的技巧，培养学生阅读说明文的能力；说明文平实、准确、周密的了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情严谨务实的精神。1．引导学生把握石拱桥的特征，理作者的说明顺序， 2．品味说明文语言的准确性和严密性。理作者的说明顺序，探究作者说明的技巧掌握抓住特征说明事物的方法。 杜威说过：教育不是一种告知与被告知的事情，而是学生主的过程。”在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习具体的学法有：合作法临沂市初中语文３５Ｘ课堂教学策略桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，】 这一问题的设计目的在于指导学生从结构上、思想上整体把握文章，理清全文思路。 第三环节、质疑探究，研读赏析 为了突出教学重点，解决教学难点，我设计了这样几个教学步骤： 第一 议一议 1.中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 2.作者分别从那些方面为我们介绍这两座桥的？ 3.文章中运用了哪些说明方法？ 为了很好的解决这些问题，激活学生的课堂思维，我让学生通过朗读、圈点勾画的方式，先让他们自己思考，然后再进行小组讨论，最后全班一起交流，解决以上问题。通过解决这些问题，使学生深入品读文章，把握课文内容，培养初步阅读说明文的能力。 第二 找一找 课前通过替换、去除词语等方式改变原文中的一些重要语句，此时出示这些句子，让学生与原文作比较，找找不同，细心品味，在比较中让学生感悟说明文简洁、准确、周密一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已有些年头，可能新修建不久。不管怎样，它们都各有作用，在构造及建筑材料上各有特色，请仔细观察它们，并了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字，按照一定的顺序，介绍一座熟悉的桥梁。 提示：要求写成说明性的文章，不要在有关桥的故事、对桥的感情的抒发上多费笔墨，语言应简明、准确。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络。