人教版小学年级美术下册《漂亮的花边》课堂教学实录.doc

《漂亮的花边》课堂实录 学生分析：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。 教材分析：《漂亮的花边》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的第九课,本节课属于设计·应用学习领域.教材以花边的设计与应用作为切入点,通过教学活动,让学生运用不同的媒材和表现手法,通过画、剪、印、贴花边的活动过程来体验不同的形式美惑,以了解花边装饰在日常生活中的应用. 教学目标： 1.认知目标:认知花边是图形的重复延伸. 2.技能目标:学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作方法； 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感； 4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力； 教学重点：认识花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用； 教具准备：课件、彩纸条、剪刀、彩笔等。 教学过程： 微型奠基 直切主题 探寻中华线象之美—— 走近青花瓷，课前布置大家搜集有关青花瓷的图案，并根据提示介绍青花瓷的纹饰特点，那位小老师愿意下来介绍一下，（小老师开讲）青花瓷瓶上的花纹。 生：我介绍的青花瓷瓶上的花纹是莲花纹梅瓶 老师这儿也有一一个瓶子，不过上面没有了漂亮的（） 生：（花纹），今天，我们就来设计漂亮的花边（板书课题） 设计意图：小老师开讲展示特色课程，将我校特色和课时教学整合，也是国家课程的延伸。 趣味活动 呈现重点 　同学们喜欢魔术吗？设计花边之前，今天，老师先来给大家变个小魔术，老师动作迅速剪出一条花边…… 设计意图：魔术小孩子都很喜欢，用这个吸引他们的眼球，提高本课的学习兴趣，为接下来的探究活动做好铺垫 师：贴到瓶子上便成了是瓶子上的什么？ 生：花边 师：我们一起看一下，这条花边有什么特点？ 生：上面的图案都是一样的 生：他们是同样图案的重复的（注意和前面的知识重叠相区分） 师总结：一个图形向两边重复延伸就成了花边 尝试探究 提炼技法 师：那同学们能将长条纸变成花边么？变变试试。时间3分钟。 同学尝试将长条纸变成花边。 师：好，同学们，时间到了，我们要遵守时间的约定，那位小老师愿意下来展示一下？下面的小老师我们一起观察他长条纸变出怎样的。 花边学生跃跃欲试，纷纷下来展示。 1.学生自己探究剪出连接的花边，单个图形的不同。（强化花边的概念和特征）相同的排列规律，不相同的单独纹样形成不同的花边。 生：我剪出的花边是小青蛙向两边重复延伸，我通过添画青蛙的眼睛、嘴巴，使它更加形象。花边不仅可以剪贴还可以添画表现。 生：我剪出的花边是小汽车重复延伸形成的花边。 2.展示不连接的花边，探究如何拼摆变出不同的花边。 师：有位同学经过折叠形成这样的图形，没能形成连续的花边，他非常沮丧，有些失落，那位小老师能帮帮他，能不能拼成漂亮的花边？ 生：我们可以依次拼摆，还可以变换不同方向拼摆，都能形成漂亮的花边，而且能得到很多不同的花边。 师总结：看来，不连接的图形通过不同的排列规律能组成不同的花边，这位同学你还疑惑么？一会试试你还能收获哪些不同的花边。 设计意图：充分放手学生探究，在体验中，对花边特征了解更加深刻，小老师开讲的形式展示花边的不同制作方法，从而，突破本课的难点。 师：只要大胆尝试，就能做出千变万化的花边。花边不仅装饰瓶子，生活中处处绽放花边的魅力。你还在哪见过什么样的花边？ 生：窗帘上 生：公园的栅栏上 生：我们学校的栏杆就是一条花边……. 佳作鉴赏 开拓思维 师：在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。花边文化可以说是源远流长。 出示课件： 1、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品，你发现了那些花边？ 2、青铜器上的花边 唐朝服饰上的花边 3、瞧，少数民族的建筑上（蒙古包）也藏着许多花边，你能找出来么？还有我们熟悉的青花瓷纹饰。 师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。 设计意图：了解祖国的花边文化发展应用历史，培养爱祖国的荣誉感由此引出找找现代生活中的花边。 师：老师还特别为你们收集了一些带有漂亮的花边的图片，你们想不想看看？ 出示课件《花边欣赏》，学生不同制作技法做出的花边。 师：这些花边运用怎样的方法制作的？他们有什么不同？ 设计意图：学生对花边的制作技法有更直观的了解，是对不同制作方法的梳理总结，加强视觉冲击，引发学生特想自己动手做花边的欲望。 欣赏了这么多漂亮的花边，同学们想不想自己亲自动手学习制作花边来美化你们的生活环境呢？ 这些花边用什么方法做出花边来？共同探究：学生自主发现问题、解决问题 综合应用 自主创作 A 构图：我设计（）条花边，均衡地安排在画面中 B色彩：我运用（单色