人教版小学文教案7《彩色的翅膀》.doc

小“目标教学模式”备课表 课题 7*彩色的翅膀 教材简析 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。 教学目标 1．感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2．引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。 3．理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 4．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 5．学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。 预习作业 学习生字新词，并做到音形义过关。 熟读课文，了解宝石岛的几个特点。 找关键句子，体会海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀。 课时安排 一课时 教学流程 预习诊断 1.宝石岛的特点，学生或许可以说出几个，但是可能说不全，需要互相补充。 2.关键句子的寻找，中下学生可能能力不够，或者是句子找出来了，但是无法深入理解，需要老师引导。 达标教学 目标分解 教学操作内容、程序（实施） 感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 一、读题存疑 1．导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。 2．指名读题。谁的翅膀？（会飞小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？ 3．读略读提示，明确学习目标：读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？交流读文后的体会） 五、回应课题 再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。） 预习诊断 二、检查预习、交流 1．理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵： 2．交流如下问题： 1）想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 3）读了课文，你们有什么样的感受呢？ 引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。 三、探秘小岛 咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文字里行间找出这个岛屿特点。 1．不毛之地 教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。 2．条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 3．远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。” 战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。 板书：不毛之地? 条件艰苦? 远离大陆 四、爱岛深情 （指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。） 那么，战士们能在这里安心守卫吗？ 根据学生的交流，理解并朗读好以下句子： ①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧抱着一只纸箱子。 有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。 ②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 “播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。 ③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。（爱瓜即爱岛。） ④战士们都笑着，……好像有一股甘泉，流进了每个战士心田。 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，《吃??? 》为题，仿着写一段话。 ⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海