人教版小学文教案《将相和》教案.doc

　小学语文教师备课录 　　 课题 18、将相和 总课时 2 授课 日期 教学目标 （总） 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点 难点 重点：有感情地朗读课文，会讲故事，感受人物形象。 难点：把握3个故事之间的联系。 课前准备 搜集有关资料、课件 教学课时 2课时 第（ 一 ）课时 教学目标 1、学会生字2、了解背景知识，理解课文内容，理清胲络，给课文事件加小标题3、学习分析第一个故事，感受蔺相如的性格特点。 教学重点 1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生情感及其它语文能力。 2、借助小标题概括课文主要内容。 教学难点 课前准备 教师、学生提前搜集有关资料、课件等 教学流程 导入： 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于和的故事题目是《将相和》。(板书课题)、检查预习：聊课文内容 同学们，课前预习我们聊聊！完璧归赵、渑池、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧”、“荆”生字。课文中“将、相”分别指的是谁？相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如、学习新课 1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？ 2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。4、看了这些资料，你？ 5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。 6、生自由练读后指名读，师生共同评议。 7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？（板书：嘴？） 官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如做上记号（生自由读文 蔺相如的语言有哪些？（相机课件出示） “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 这块璧是和氏璧。你知道和氏璧吗？ 你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？ （体会“无价之宝”成语的含义。） （1）既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。 （战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。） （2）小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？ （蔺相如机智、聪明）（3）指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” “” 蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？ 请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流） (2)导读： 是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说—— （生读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”） 有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说—— （生齐读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。(3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。） （4）除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？ （生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等） （5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？ “和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。” （）讨论交流：蔺相如难道不怕秦