人教版小学语文教案《蝠与雷达》.doc

蝙蝠与雷达 教学目标：　　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。　　2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。　　3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重难点： 让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。课前准备：　　1、教师制作课件；　　2、学生搜集有关仿生学的资料； 教学时间：2课时第一课时 第一课时 一、质疑引入：1、出示蝙蝠图片，同学们，你们认识它吗？了解多少？ 2、出示雷达的图片，知道这是什么吗？说说你对它的认识。　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（出示课题，齐读） 二、朗读课文，了解大意 1、课前我们已经预习了课文，老师来检查一下： 蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、 铃铛、障碍物、荧光屏、 揭开、推进、捕捉、避开、 清朗、敏锐、横七竖八、　　 2、自己读课文，想想课文哪句话告诉我们雷达和蝙蝠之间的关系，用直线画出来。 “在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。” “科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。” 3、谁能用这两句话说说课文的主要内容。 出示课文主要内容：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。 4、教给方法：概括文章的主要内容，可以扣住课题进行归纳。 过渡：那么最初是什么引起科学家研究的兴趣？找一找在哪一自然段。 三、学习第3自然段 1、出示第3自然段：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 自由读，找出你最感兴趣的地方，谈体会，朗读 采用多种形式朗读：个别读——齐读 观察到这一现象，科学家产生了什么疑问？ 出示句子：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？” 过渡：为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家就进行了试验。 四、研究实验，填写表格　　1、默读四、五、六自然段，在文中找到相应的句子读一读——从中提取一两个关键的词语填写下表： 试验顺序 试验前布置 过程 结果 结论 第一次 拉绳子 系铃铛 ?蒙眼睛 绳未碰 铃没响 ? 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 ? 塞耳朵 ? 撞绳，响铃 ? 第三次 ? 封嘴巴 2、学生阅读填写。 3、交流表格。 1）第一次试验有了结论，科学家心里又有什么疑问呢？请你代替作者来说一说？ 2）交流第二、三次的试验情况。 3）什么地方可以合并起来？（第二、三次的结果和最后的结论） 4）经过试验，最后的结论是（出示第6自然段），齐读。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 这简单的一句话结论，付出了科学家多少心血，他们经过多次试验才得出这结论，足以看出科学工作的严谨。 4、再读课文4、5自然段，哪些句子也让你感到这种严谨，在自己有感觉的词语下面作上记号，学生读后谈感受边读。 5、齐读4-6自然段，边读边体会这一次次普通而又伟大的实验，注意作记号的词语。 6、科学家得出结论后研究停止了，对新结论又产生了新的疑问，你会提吗？ 小结：科学研究就是不断发现的过程，产生疑问再进行研究，下节课我们一起来研究蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的。 五、作业　　1、课堂作业本第4题。 2、课外搜集有关仿生学的资料。 第二课时 一、复习旧课，导入新课　　１、听写本课生词。　　２、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读，突破重难点 1、看了这个试验证明，现在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎样配合起来探路的？）我们先来一睹蝙蝠探路时的风采再一起到文中录求答案吧！请同学们默读课文第7自然段，边思考上述问题；边把重点语句用“”划出来。指名回答，重点语句。根据同学们找的重点语句我们一起来完成板书。师生一起说、老师板画：师：下面老师要请同学们都来当蝙蝠说说你们的独门探路绝技，说的时候可以看老师的板书，同桌赶快先练一练吧！学生看板画练说蝙蝠如何探路的，指名说。谢谢你把独门探路绝技的秘密告诉我们。那科学家是一下子把这个秘密研究出来的吗？从哪个句子知道的？特别是从哪两个词中体会到的？从这两个词语中你还感受到了什么？（（1）科学家对待科学的态度，认真、不辞辛苦、刻苦钻研的精神。（2）结论是来之