人教版小语文三年级上册第八单元教案.doc

29、掌 声 一、学习目标 1、会认10个生字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读第一段，感受英子的孤独。 二、教学重难点：学会尊重别人、关爱别人 三、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、同学们，有些掌声是别人给你的，有些掌声是你给别人的。当掌声响起来时，你的心情怎样？（让学生自由说说） 2、今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 3、读题后问：你们有什么问题要提的吗？ 二、初读课文，感知内容 1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2、学生自由轻声地朗读课文。 3、学生再读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。 4、教师出示如下生字词语，指名认读。 落下 残疾 犹豫 骤然 镇定 情绪 身处困境 讲述 结束 珍惜 鞠躬 慢吞吞 舞蹈 忧郁 经久不息 5、.反复认读，齐读。 6、再读课文，读出不理解的词。 三、品读课文第一自然段，体会人物的变化　 1、通过读课文第一自然段内容后说说英子的同学是如何介绍她的？ 2、提问：听了英子的介绍，你觉得英子是怎样德孩子？ 3、说说这时的英子给你留下了什么印象？ 4、学生自由交流。 5、品读句子。 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 四、指导认字和写字 1、指导学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 2、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 五、课堂小结。 六、布置作业。 七、拓展活动 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 ? 第二课时 一、学习目标 1、理解课文内容，体会文中令人感动的句子。 2、能用书面表达自己对掌声的看法。。 3、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。。 二、教学重难点：学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 三、教学过程： （一）谈话导入，掉的情绪。 1、上节课同学们通过读课文，了解到英子同学一些感人的故事。仔细想想英子给你留下了怎样印象？ 2、英子为什么会有这么大变化的呢？ （二）精读课文，自己释疑 1、学生自读课文的第二、三、四自然段，带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。 2、组织学生在小组内讨论交流。 教师提出讨论的要求：小组长负责，人人参与。 3、小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。 学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。 4、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。 a．学生自己先练读。 b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。 学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？ （三）拓展延伸，加深认识 1、出示英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” a．学生齐读这段话。 b．联系全文谈谈对这段话的理解。 2、生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？ 3、学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？ 4、请同学们用一二句话来表达自己对掌声的看法。 5、几天讨论、交流。 四、课堂小结。 五、布置作业 板书设计： 29、掌 声 鼓励 忧郁(自卑) 开朗（自信） 关爱 30、一次成功的实验 主备人： 李秋红 审核人： 复备人： 一、教学内容： 人教版三年级上册《一次成功的实验》讲是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。课文可分为实验前、实验中、实验后。叙述顺序清楚、结构明晰。选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文顺序，了解课文大意。 3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 三、教学重难点: 1、通过人物的动作与语言体会实验成功的原因 ?（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实