师范毕业生《教育心理学》统一测模拟试卷四.doc

师范毕业生《教育心理学》一、选择题（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）二、填空题1.?能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_____________。2.?课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。它是教学过程的软情境。3.?有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为___________。4.?标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。5.?多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的___________。6.?罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为___________。7.?信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。8.?积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。9.?布卢姆等人将教学目标分为__________、情感目标和动作技能目标。0.?对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以__________为中心。三、判断题1.到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。（　　）2.设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。（　　）3.在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。（　　）4.程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。（　　）5.发现学习一定优于接受学习。（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）四、简答题简述奥苏贝尔对学习的分类。2.为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？ 3.如何培养中学生良好的态度和品德？ 4.智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？ 、论述题论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。2.联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康？《教育心理学》参考答案一、选择题二、填空题1．程序教学?　2．课堂气氛????3．教学评价??????4．可比性??????5．信度6．皮格马利翁效应??　7．信息流????8．趋向或接近????9．认知目标?????0．学生三、判断题 1.√　2 ×　3 ×　4 √　5×　6×　7 ×　8 √　9 ×　10 × 四、简答题1.根据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。这两个维度互不依赖，彼此独立。并且每一个维度都存在许多过渡形式。2.（1）学生学习知识的过程是一种认识过程。知识按获得方式的不同可分为直接经验和间接经验两类。（2）学生学习知识的认识过程又具有特殊性。过程相对径直而简短。3.（1）有效的说服。不仅要以理服人，还要以情动人。树立良好的榜样。利用群体约定：经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，易使成员承担执行的责任。价值辨析：讨论交谈等。给予恰当的奖励与惩罚。另外，角色扮演、小组道德讨论也有效。4.创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。（1）低智商不可能具有创造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。、论述题1.答：前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，在20世纪30年代提出“文化历史发展”理论。（一）维果斯基的发展观的基本内容： 1、文化历史发展理论。区分了2种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。高级心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具------语言符号系统。维果斯基认为：人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。与其他人以及语言等符号系统的这种社会性相互作用，包括教学，对发展起形成性的作用。儿童的认知发展更多地信赖于周围人们的帮助，儿童的知识、思想、态度、价值观都是在与他人的交往中发展起来的，儿童发展的情况取决于他们的学习的方式和内容。他认为：人的高级心理机能是在与社会的交互作用中发展起来的，或者说人的高级心理活动起源于社会的交往。2、心