小学论文：开心课校本课程的探索.doc

体育让英语变得更精彩 ——开心课堂校本课程的探索 【摘要】 开心课程的宗旨是让学生在轻松的环境下进行学习实践，而在该理念下，体育课堂中融入英语教学则是把英语课从课堂中解放出来，让学生轻松学习和掌握英语和体育知识。在这个过程中，双语教学的雏形，在我们的开心课程中逐渐形成，双语教学应该是一个循序渐进的过程，根据学生的认识发展规律，从汉语教学的整体出发，将双语教学从低到高分成三个阶段，即“渗透、整合、沉浸”递进式双语教学这个三个阶段，且各个阶段的教学方式也各不同。我们学校双语教学面对的是小学生，所以在教学模式上以“渗透式”和“过渡式”为主要模式，两种语言相结合，采用渗透英语词汇的方式，使学生更容易接受。 【关键词】校本课程、双语教学、体育、英语、融入 我们学校是在2010年-2011年期间承接了开心课程的项目，总投资百余万，成立了规模较大的开心课程教室，里面设置十几个项目，有礼仪课程、陶瓷制作课程、航空航天室、开行桃李园等，针对全校的学生，每班每个星期都有开心课程。在这个背景下，我结合学校开心课程的特色，在其中增设开心英语教学。主要结合体育，让英语课从课堂中解放出来，让学生在体育活动中敢说英语，爱说英语，提高他们的学习英语的兴趣。 在农村小学工作，教学任务很杂，一个教师在教授某学科的同时也会担任另外的学科。近几年来，笔者一直担任3-6年级的英语与体育两门学科的教学任务，这种教学经历令笔者很自然地跨入了开心英语教学的门槛，在体育课堂上，笔者用英语对学生的课堂表现进行了表扬，那是教学课堂上第一次出现了英语元素，令全班同学觉得很新奇，他们都很期待教师也能以这中方式表扬他们。笔者于是将越来越多的英语元素带入体育课堂，并对体育双语教学进行了大量的研究，结合学校的项目，有了创设开心英语校本课程的想法。并且在这几个学期的实践中，逐步摸到了些门路，现在“抛砖引玉”，愿与同行们探讨。 一、摸索中认清开心英语教学本质 本文的“开心英语”，即在体育课中运用英语进行相应的教学活动。这应该也算是双语教学的范畴，双语教学应该是一个循序渐进的过程，根据学生的认识发展规律，从汉语教学的整体出发，将双语教学从低到高分成三个阶段，即“渗透、整合、沉浸”递进式双语教学这个三个阶段，且各个阶段的教学方式也各不同。 1.沉浸式：指体育学科课程全部用目标语（本文指英语）进行教学，对新生也不例外。这一阶段的教学目的主要是让学生学会用英语的思考解答问题，使学生在学习使用英语的过程中形成英语思维，能够在英语环境中学习、工作和生活。 2.整合式：这种模式指，为了不使学生学习学科知识受到影响，在教授体育课时将中文和英语交替使用，教师可以根据学生的英文水平来使用英文，否则就用中文来叙述，该阶段中英文不分主次，交替使用，互为主体。 3.渗透式：这种模式强调在学习应用目标语的同时，以母语来维持和交流。这一阶段的双语教学的目的主要是为学生提供一些机会接触英语。这阶段的双语教学一般是以母语为主，适当渗透英语。 我国实施双语的主要模式是整合式，将汉语和英语有机的结合，从母语到双语的过渡，最终实行“沉浸式”的体育双语教学模式。目前，我们学校基于开心课程的背景下，这种简单的双语教学只能以“渗透式”和“过渡式”为主要模式，两种语言相结合，采用渗透英语词汇的方式，使学生更容易接受。 那如何在体育课上运用英语教学呢？并且让学生在轻松，愉悦的氛围中学习英语，增强体质呢？我的实践才刚刚开始，经过几个学期的探索，积累了点经验，接下来就此来交流下初浅的感受。 二、实践中得出开心英语教学策略 开心英语课程几学期下来，基本的教学思路比较清晰，可分为以下即个部分。 (一)用英语构建体育课堂教学框架。 如果把课堂拆分开来，可以分为课前准备、热身、宣布上课内容、教师教学、教师提问、小组活动、评价、维持纪律和下课，我视其为实施双语教学的最基本的框架，因此这个框架基本不变，那我可以先把这个框架英语化，并让学生熟悉。 1.上课开始 “Hello, good morning /afternoon,boys and girls，Is everyone here？ ” 再说相应的英语口令（该部分下面会说到）。 2.宣布课的内容或要求时：“Today we will learn ……” “Let’s play a game” “Let’s have a competition” 。征求回答或参与时：“?”“Any volunteers?”“Do you understand?”“Are you clear? 4.小组活动和评价时：“Who win the first?”“Which group is the best?” “I think ,Group A did a good