小学语文专题阅训练教案.doc

反思评鉴阅读训练课教学设想 教学目标： 　以个体阅读体验为，通过学生发言、教师点评、教师引导、书面落实、小组交流、全班交流等方式，使学生学会从多个角度客观，进而学会 乙：我选择第二条路，因为我想一边走一边欣赏美景。 丙：我去的时候选择第一条路，回来的时候选择第二条路。因为这样我既不耽误事，又可以欣赏到美景。 师：同学们，他们谁的选择是错误的？是的，他们的选择都是正确的。因为他们都有充分的理由陈述自己的选择。这就是我们这节课训练要达到的要求，用充分的理由来发表自己的见解和观点。（板书： 观点 理由） 第三环节：习得方法 1．请看大屏幕：大个儿草莓你吃不吃？ 2．师：别急着发表观点，为了让我们的同学理由更充分，看看老师给大家带来的资料。 课件出示： 消息A： 近日，哈市各大超市，市场内，大个儿草莓因为卖相诱人很受表睐。对此，省农科技院园艺分院，哈市农委有关专家表示，大个儿草莓有可能是用澎大剂催的，对健康不利。采访中一些业户表示，“我们从来不吃个儿大的草莓，只有不懂行的人才吃”。 师：你获取了什么信息？ 消息B： 浙江省农业厅首席蔬菜专家赵建阳说：“现在的草莓为什么越来越大？一是品种好，还有是科学种植，比如疏花疏果，原先一株苗上10朵花，长大后，可能就有10颗草莓。现在疏掉一半，只长5颗草莓，养分足了，个头自然就大了。” 消息C： “这草莓个头儿也太大了，是不是添加催熟剂或膨大剂了？吃了不会有事儿吧？”23日，市民袁女士在红旗街附近的一家水果店购买水果时，看着摊位前又大又红的草莓表示担心。为此，记者咨询了农业专家，专家向记者介绍：“草莓个头儿大不能说明里面一定添加了催熟剂或膨大剂等化学制剂。有些草莓因为品种不同，栽培出来以后就是这种个头儿大的产品，这种大个儿的草莓产量大、营养丰富。”专家还补充说：“草莓个头儿大，不能排除一些果农为了使水果长得大一些，故意往植物里添加催熟剂的可能，但催熟剂对人体基本没有伤害。” 消息D： 　专门研究草莓种植的青岛市农科院邵永春研究员说：五种草莓不要买：第一、形状奇怪的不要买，个头大的草莓多呈圆锥形，如果形状太奇怪就要谨慎。其次，颜色不均匀的不要买，激素草莓上色不均匀、光泽度差。第三、表面颗粒太红的不要买，正常草莓表面的芝麻粒是金黄色的。第四、果肉空腔的不要买，正常草莓果肉鲜红，很少空腔。最后，闻着不香的不要买，正常草莓甜度高且甜味分布均匀。 3．师：现在请同学们根据材料完成练习一（字数不超过30）： 。因为 4．（以学生范例，教给亮观点的方法：可以用觉得，赞同，认为，选择等词来亮观点。 ） 5．以学生范例，如果有了这个要求（字数不超过30），他的这个理由行吗？不行。 如何才能让字数不超过30呢？找理由的方法：找关键字词，简洁概括，不重复，不说反面的意思。为了让自己的阐述更有条理由，表达理由是可以用因为，后面可以用序号1、2、呈现。那我们一起改一改。 6．学生更改自己的理由。 7．交流。①观点明确。 ②理由充分、简洁。 觉得自己的陈述已经达到以上要求了，请给自己涂上三颗星。 8．小结方法：同学们，现在谁来说我们该怎么样根据材料和生活经验来发表自己的看法和见解。（先亮出自己的观点，再运用材料内容和自己生活经验来阐述理由；阐述理由时不长篇大论，得抓关键词句或用概括性语言阐述，做到既有理有据，又简明扼要） 组织答案时可以采用总分结构，即“我认为（觉得、赞同、选择）……，理由（因为）是①②③……。” 第四环节：运用方法 1．师：现在就让我们运用这种方法去完成“电子阅读和纸质阅读”的练习。 2．出示练习二： 电子阅读和纸质阅读 镜头一： 每天早上起床后，生活在北京的李文都会习惯性地边吃早餐边读手机报。在拥挤的地铁里，他仍然不停地浏览手机新闻。刚在办公桌前坐下，李文就打开电脑，挂上QQ、MSN，开始跟朋友交流最新信息。最近他又开设了微博，可以随时把自己的生活所见、所感发上去，跟大家交流。中午吃饭时，李文也不肯歇着，登录各大网站、论坛看新闻，参与热点话题讨论。当然，网络流行的悬疑、穿越小说，他也没少看，电子书成了休息时的伴侣。下班回到家直至睡觉前，他还要抽空翻几页电子书。 镜头二：你说我说　　 阿文：网络阅读是当今最时尚最经济的阅读方式，既不受纸张限制，也没有携带方面的障碍，能够大大节约我们的阅读成本。现在，去实体书店必须花几十块钱才能买到一本小说，但坐在屋子里动一动鼠标就能轻松下载阅读。 阿杰：古人说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。传统纸质阅读的形式，能带动人们进行深层次的思考和阅读，有利于人们的抽象思维。很多传统的