沪科版八年级物《科学探究：杠杆的平衡条件》课件.ppt

实验设计或实验过程有不太合理的地方吗？你打算怎样改进？ 你认为实验数据与结论有差异的原因有哪些？ O F1 F2 L1 L2 O F1 F2 L1 L2 O L2 L1 F1 F2 O F1 F2 L1 L2 活动4：观察下图中杠杆的动力臂和阻力臂的大小，分为几种情况？ 撬棒 羊角锤 钓鱼竿 天平 若l1＞l2， 若l1=l2， 若l1＜l2， ＞ ＝ ＜ 省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆 F1 · L1 = F2 · L2 则F1 F2 则F1 F2 则F1 F2 人体内的杠杆 F1 F2 寻找腰部的杠杆 《墨经》书中对杠杆阐述： “衡…… 长重者下，短轻者上” 翻译：长和重的一边下垂，短和轻的一边上翘 捣谷的舂 我国古代的杠杆 （chōng ） 汲水的桔槔 我国古代的杠杆 俗称“吊杆” （jié gāo ） 想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收获？ 1、下列关于F1力臂的作图中，正确的是（ ） ? C O L1 F1 F1 O A F1 L1 D L1 C F1 O L1 B 2、如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ ） A、左右钩码各向支点移一格 B、左右各减少一个钩码 C、左右各减少一半钩码 D、左右各增加两个钩码 C 3、请对下列器具应用的杠杆进行分类： 省力杠杆 费力杠杆 省力杠杆 4 、生活中，我们用到了很多的杠杆，请你找出一些例子？ * 原来物理就在我们身边，离我们是那么的近…… 让我们一起来享受探究、体验带给我们的快乐吧！ 10.1科学探究：杠杆的平衡条件 活动一： 1、用羊角锤起钉子 2、用剪刀把卡纸沿中线剪开 3、用笔撬起书本…… 思考： 这些工具在工作时有哪些共同特征？ 思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？ 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 O O 支点（O）： 杠杆绕着转动的固定点 O O O O O O O F1 F1 F1 动力（ F1 ）： 使杠杆转动的力 O F1 F2 阻力（ F2 ）： 阻碍杠杆转动的力 0 A B F1 F2 F3 C D 加油站 力的作用线是指：沿力的方向所画的直线 动力臂： 阻力臂： 我是最棒的！ 支点： 动力： 阻力： 杠杆绕着转动的固定点(O) 使杠杆转动的力(F1) 阻碍杠杆转动的力( F2) 2、杠杆的五要素 从支点到动力作用线的距离( ) 从支点到阻力作用线的距离( ) 杠杆示意图: F2阻力 动力作用线 阻力作用线 O支点 A F1动力 B 动力臂 阻力臂 跷跷板能在水平位置平衡可能与哪些因素有关？ F1 F2 A B O 探究杠杆的平衡条件 一、提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 当杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态，我们就说杠杆平衡了。 杠杆的平衡： 二、猜想与假设 假设一： 假设二： 假设三： …… F1 L2 F2 F1 F2 L1 L2 L1 O O （1） （2） 三、设计实验 本实验中我们要得到什么数据？怎样得到？ 记录什么？ 多次实验可以使我们的实验结论更具普遍性，在多次实验时，我们应该改变什么？怎么改变？ （一）实验器材 杠杆（铁架台）、(刻度尺)、钩码、细线 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 2 3 …… （二）实验表格 （三）实验步骤 1、调节杠杆在水平位置平衡； 2、将不同数量的钩码，分别挂在杠杆的两端，使杠杆在水平位置平衡，记下力与力臂的大小； 3、改变钩码的数量和位置，重新使杠杆在水平位置平衡，记下力与力臂的大小； 4、重复步骤3。 杠杆挂上钩码后不平衡，还能调节平衡螺丝吗？ 读数时一定要仔细。 实验数据要及时填入导学案上的表格中。 （四）进行实验 分析所得的数据，验证你的猜想 杠杆的平衡条件是： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1·L1=F2·L2