初中生物分层次教学-文档-(8).docVIP

初中生物分层教学研究 摘 要：在各阶段的学习中，由于学生各方面的发展良莠不齐，教师在教学过程中不能使用传统的灌输式教学。为了突出各层次学生的学习兴趣，更有针对性地教学，实施分层次教学是现阶段生物课中行之有效的教学方式。本文简要介绍了初中生物课中的分层次教学方法。 关键词：初中生物分层次教学教学模式 一、分层教学前的准备工作 （一）学生方面的准备 老师要对学生的成绩和学习能力进行分层汇总，汇总时要综合学生长期以来的平均成绩，而不能以某一次测试成绩为准；除了学习成绩，还要考虑学生的学习能力、学习积极性等进行综合分组。学习能力较强，而且成绩也较优秀的学生，应当重点培养，分为 A层； B层次为学习能力一般、成绩排名处于中游的学生群体； C层次为学习能力较弱、成绩排名在后 25%的学生群体。 （二）教师的准备 1.做好情感态度的导向作用 为了真正做到“面向全体学生”，教师应在情感态度上对 A、B、C三个层次的学生群体进行分层处理： A层次的学生学习能力较强、学习目标明确，教师只需要做好引导工作； B层次学生学习能力一般、学习目标不够明确，教师需要着重关注，对其学习方法进行指导，对其学习目标予以明确，帮助其指明前进的方向；而对于程度较差的 C层次的学生，要加强其对基础知识的巩固学习，并着重帮助学生建立自信，以及培养其对生物学科的兴趣与爱好，帮助学生亲近生物、喜爱生物。 2.做好充分的备课 备课