北师大版八年级下册历史教案：“日出之国”与“新月之乡”.docVIP

教 材 分 析 教学重点 了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。 教学难点 了解大化改新的基本内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。 教 学 目 标 知识与技能 了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。 讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。 过程与方法 通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。 通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。 情感态度 与价值观 通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。 通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。 教学 内容 教师活动 学生活动 导入新课 提到日本，也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？ 师对学生的回答给予肯定和鼓励，指出：古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。那么古代日本是一个什么样的民族，我们从中又会获得什么启示呢？本节课就让人们来学习第十九课。 学生畅所欲言。 学 习 探究 善 于模仿的民族 要求学生阅读本目内容，然后教师解释 1、古代日本的形成过程。 2、 教师指导学生归纳大化改新的原因、时间、内容和影响 3、要求学生互助研讨：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本成为世界现今第二经济大国，从今天学习古代日本这段历史你有何启示？ 4、教师提问：日本民族是怎样对待其他民族长处的？ 教师给予肯定和表扬，最后让学生达成共识：日本善于学习其他民族的长处，并加以模仿，变成自己的东西以克服自身的不足。 其实学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。 教师：在对日本民族有了新的认识之后，让我们再来追寻阿拉伯世界的足迹——“新月之乡”。 学生思考回答 大 漠 的 帝 国 要求学生阅读本目内容，思考： 1、世界三大宗教的名称是什么，创始人分别是谁？ 2、归纳穆罕默德创建伊斯兰教的主要活动、伊斯兰教的教义及其经典。 3、要求学生互助研讨：（1）从穆罕默德身上我们得到了什么启示？（2）阿拉伯国家后来成为一个什么样的国家？ 教师对学生发言给予表扬和肯定，让学生从中体会“逆 境也可成才”的道理，在逆境中不要气馁，勇于克服困难，勇往直前。 学生思考并回答 巩 固 小 结 学生谈本课学习收获 教师结束语：日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用，通过本节课的学习我们了解了这两个国家和地区在历史上留下的足迹，但愿我们能从中有所启示，有所感悟。 知识反馈 1.公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称大化改新。这次改革仿效的是（ ） A.中国隋唐制度 B.中国明清制度 C.希腊共和国制度 D.罗马元首制度 2.下列各项与日本大化改新有关的是（ ） ①大和统一日本本土 ②实行“班田收授法” ③实行租庸调制度，统一租税 ④废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.大化改新发生在（ ） A.公元前646年 B.622年 C.公元前622年 D.646年 4.穆罕默德创立的宗教是（ ） A.道教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教 5.下图为银川南关清真寺，是当地重要的旅游景点，每天都有众多的穆斯林来做礼拜。根据图文信息和所学知识，它所反映的宗教信仰是（ ） A.道教 B.基督教 C.佛教 D.伊斯兰教 6.伊斯兰教的经典是（ ） A.《圣经》 B.《古兰经》 C.《神曲》 D.《金刚经》 7.穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是（ ） A.政治口号 B.经济实力 C.个人魅力 D.宗教信仰 8.伊斯兰教体系的基础是（ ） ①犹太教 ②基督教 ③本民族的原始宗教 ④佛教 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 9.在阿拉伯国家统一过程中起重要作用的宗教是（ ） A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.犹太教 10.穆罕默德的继承者创立的阿拉伯大帝国地跨（ ） A.亚非欧三洲 B.欧亚美三洲 C.亚非美三洲 D.欧非美三洲 11.我国唐朝时期对外交往频繁，当时与唐朝往来的国家，从东向西有日本、新罗、天竺、大食等，你知道大食是指下列哪一国家吗（ ） A.罗马帝国 B.埃及 C.拜占廷