北师大版八年级下册历史教案：当人类还是野蛮人的时候.docVIP

教 材 分 析 教学重点 人类的种族、母系氏族和父系氏族。 教学难点 从猿到人的进化过程和种族的形成过程。 教 学 目 标 知识与技能 了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因； 说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 过程与方法 结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布及形成情况，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索。 通过多种方式搜集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，树立唯物主义的历史观。 针对教材所给的知识，通过合理分析，创设原始人类的生活情境，组织学生表述母系氏族社会和父系氏族社会的生活情景，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。 情感态度 与价值观 了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。 通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。 教学 内容 教师活动 学生活动 导入新课 什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ 思考、回答 学 习 探究 我 们 从 哪 里 来 组织学生讲故事：人类的起源 教师语：在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？ 目前许多人类学家认为，约500万—1000万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。 同学简单介绍：《女蜗造人》 《 上帝造人》 《猕猴繁衍人类》 《外星人造人》的故事。 人 类 的 种 族 阅读课文“人类种族的差异”，组织学生讨论世界人种形成的原因。 从这节课的学习我们了解到人种有没有优劣之分？ 但是现在世界有些国家还是存在了一些种族歧视现象，应该遭到谴责和反对的。 阅读、思考 女 人 和 男 人 的 权 力 过渡：1、我们一般都跟随父亲姓，为什么姓氏的“姓”，却是“女”字旁呢？ 2、你知道中国百家姓中的姓氏“女”字旁有哪些吗？ 1、母系氏族社会 思考：氏族是原始社会生产和生活的基本组织。人类社会先经历母系氏族还是父系氏族，为什么？ 母系氏族特点：妇女在生产和生活中处于支配地位；人们只知其母，不知其父，亲戚关系以母系计算；女子受到尊重，地位较高。 2、父系氏族社会： 思考：后来为什么由父系氏族取代母系氏族？ 父系氏族特点：大约在距今一万年前农业出现以后，男人天生的体力优势在劳动中显现出来，在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，亲戚关系以父系计算，财产由父系继承。 议一议：现在为什么还有男女社会地位的差异? (提示：从男女体力的差异、社会生产的特点、重男轻女传统观念的影响等方面讨论。) 3、原始人类的社会和生活 结合课堂所学知识“想象原始人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演……） 学生感悟：用我们的现实社会与原始社会比较一下，你有哪些感想？ （历史是不断向前发展的、后必胜今） 学生举例反映母系氏族社会的例子。 外：古希腊神话中的大地女神该亚的故事 中：山顶洞人；半坡氏族、河姆渡氏族 学生举例反映父系氏族社会的例子。 外：古希腊神话中厄瑞斯忒的故事中：大汶口文化中晚期 结合课堂所学知识“想象原始人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演……） 巩 固 小 结 这节课我们的思维回到了祖先的远古时代，又从那个时代回到现实生活中来，感受颇深。而且满怀信心地对于人类的起源以及种族的形成等还没有形成定论的问题进行了探究，这是最让老师欣慰的事。 知识反馈 1．在古老的传说中，人类的起源有很多种说法，现在一般认为人类是：（　） A．上帝创造的　　　 B．女娲抟士造出来的　　 C．猿进化而来的　 D．外星球来的 2．许多人类学家们认为人类的祖先是：（　） A．非洲南方古猿　 B．亚洲元谋人　　　 C．非洲腊玛古猿　　 D．亚洲巫山 3．他们的体质特征是：肤色多呈浅淡色；发呈金黄，有的呈黑褐色；眼色碧蓝或灰褐色；发形呈波状或直状；唇型为薄唇；鼻狭而高；颧骨不高突；体毛和胡须较发达。他们分布在：（　） A．中非　　B．东亚　 C．东欧 　D．北极 4．下列关于人种的说法，不正确的是：（　） A．世界上主要有三大人种　　　　　　　　　　 B．白种人最高贵 C．黄种人主要分布在亚洲和美洲　　　　　　　 D．美洲有黑种人 5．在人种形成过程中，发挥主要作用的是 因素。 A．时间　　B．自然环境　　C．基因　　　D．肤色 6．这一时期，世系按母亲计算，实行母系继承制。孩子只知其母，不知其父。在氏族中女性居于支配地位，氏族长也由她们中间年高望重者担任。这是描述 的情景。（　） A．女儿国　B．父系氏族　C．母系氏族　　D．原始社会 7．人