教育课题研究的价值与策略1394.pptVIP

例：基于网络平台的中学数学课外教学研究 ◆ 如何利用网络平台，加强家校合作； ◆ 通过网络平台增加数学学科学习兴趣，拓展学习内容； ◆ 通过网络平台，使学生在学习数学知识的同时，也能获得其他学科知识，提高综合能力。 ◆ 中学数学课外教学的概念、价值与功能的研究 ◆ 中学数学课外教学网络学习资源开发研究 （基础性资源、拓展性资源、综合性资源、实践性资源等） ◆ 中学数学课外教学网络平台运行机制的研究 ◆ 基于网络平台的中学数学课外教学的外部支持系统研究 * fhfh 界定核心概念 分解问题 （三）研究的基本思路和主要内容 * fhfh △ “行动研究”是中小学开展教育课题研究的主要方式。 三、如何开展研究 * fhfh ● 教育研究的实践取向 —— 做行动研究成为一种时尚 ● 诸多误区： 误区一：教育行动研究＝日常教育教学改革实践 误区二：教育行动研究没有规范要求，好做 误区三：教育行动研究排斥理论研究 误区四：教育行动研究匆需专业研究人员的介入 误区五：教育行动研究不规范、不科学，不能做 教育行动研究的现状 * fhfh 什么是教育行动研究？ ● “行动者的研究” ：研究的主要主体是教育教学实践的实施者（即教师或教育管理者），而不是校外研究机构中的专业研究人员。 √ 教师参与研究方式的实质性转变： 由 “机械式参与” 到 “反思性参