小学德育综合实践活动的实施与研究.docVIP

小学德育综合实践活动的实施与研究 德育综合实践活动以学生自主选择、直接体验、研究、探究为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容，注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展，并为学生确立正确的人生观，形成良好的情感和态度奠定基础。德育综合实践活动作为一门全新的课程设置，在实施过程中，我们碰到了一系列的问题：例如何选择活动内容，如何实施实践活动，如何进行评价，如何在实践活动过程中强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展等。经过一段时间的实践，我们积累一些经验，下面结合我校开展的《同在一片蓝天下——爱心义卖》德育综合实践活动，谈谈几点体会： 一、德育综合实践活动内容的选择 “道德根本上是实践的”，道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征。学生德育综合实践活动的内容是极为广泛、极为丰富的。根据青少年的生理心理特点，积极开展有益的教育活动，是成功实施德育的一条重要途径，遵循这一理念，在选择德育综合实践活动内容时，我们就极力引导学生，把生活中的现象和自己对生活的所思所想作为德育活动内容的切入点，以唤起学生参与活动的兴趣，激励学生全员参与。 通过实践，我们觉得德育综合实践活动内容的选择可以从以下两方面进行： 1、以学生为核心，立足社区实际 做为与学生学习、生活息息相关的社区，它的蕴涵极为丰富，为我们德育综合实践活动内容的开发提供了丰富的素材。如村民习惯把垃圾倒在小河边，致使小河在夏天发出难闻的臭味，村民习惯随地吐痰等等生活现象，开发学生关心周边环境的内容，如家乡的小河、家乡的环境、随地吐痰的危害等；抓住家乡名桥永济桥的优势，确立如永济桥的过去与未来，永济桥的变化等活动内容。 2、从学生兴趣出发，以现实生???为切入点 德育综合实践活动内容的确定，要以学生的需要、兴趣及相关生活为切入点，只有这样学生才能对此倾注全部的热情。围绕学生与他人关系可以选择如帮困行动、爱心义卖活动等，围绕学生与自我关系可以开展如我的成长历程、爱眼活动等。 我们在确定本学期德育综合实践活动内容时，就因为恰逢学雷锋月，又恰好碰上陶连坡同学从西部山区转学过来，谈起东西部的地区差异，谈起他家乡有许多同龄人不能上学，从而确定了本学期德育综合实践活动为爱心义卖，由于本次活动内容直接取材于学生现实生活，因此同学们对本次活动赋予了极大的热情。 二、德育综合实践活动的实施策略 德育综合实践活动是学生走上社会、观察社会、认识社会、学会交往的重要课程。通过德育综合实践活动使学生学会关心、学会宽容、学会理解、学会对自己负责和对他人负责，学会与人相处等做人的准则，更重要的是通过实践活动，让学生学会评价他人，能够用别人的长处和优点来对照检查自己，从而克服自己的短处和缺点，从这一点看，德育综合实践活动注重的不是行为结果，而是行为过程本身，强调学生在实践过程发现问题、提出问题、解决问题的能力培养，所以德育综合实践活动课程的开展，必须遵循“亲历实践、亲身体验、深度探究”的原则，在学校生活与社会生活之间为学生架起了一座沟通的桥梁。 1、张扬个性，体验探究的艰辛，收获的喜悦 只有让学生成为德育综合实践活动的主人，成为活动过程评价的主体，让学生用自己的思维方式进行自由的，多角度的思考，实现对活动的自主建构，才能使学生对德育综合实践活动的整个过程倾注全部热情，在参与活动的过程中展示自我，张扬个性，使才华得到充分展现。 如《同在一片蓝天下——爱心义卖》德育综合实践活动中，学生经历了：1、自主确定主题和实施计划；2、自主探究：如何收集资料、如何布置义卖活动、如何进行宣传、如何进行有效的组织交流；3、合作解难：如资料收集不到、走访者不接受采访、义卖物品不够、资料不会汇总等等困难，都通过小组或小组之间的合作解决；4、成果的展示。学生在这样一个“长时历练”的情境中，自主参与问题探究和解决的全过程，亲身感受探究的艰辛、收获的喜悦。正如学生在体会中写道：a、这次活动既让我们尝到了做老板的滋味，感受到了父母赚钱的辛苦，我深深的体会到赚钱是多么不容易，更使我明白：“不能乱花钱，因为手上的钱是来之不易的。”b、听了同学们的介绍，我的心久久不能平静，跟我同龄的小伙伴，因家庭生活贫困不能上学，有的甚至流落街头。而我们却能坐在窗明几净的教室里学习文化知识，我决心珍惜现在的好时光，珍惜生命的每分每秒，学习高科技文化知识，将来用我所学的知识，去支援西部，让贫困山区的小伙伴不再有失学的痛苦。这种独特的情感体验正是学生亲身经历所得，不是任何形式的说教能