桃園縣竹國小96學年度上學期 領域課程.docVIP

桃園縣大竹國小97學年度上學期 健康與體育領域課程計畫 二年級 一、依據： （一）教育部頒定九年一貫課程綱要。 （二）大竹國民小學執行九年一貫學校總體計劃。 （三）學校未來發展目標。 二、課程計畫 週次 日期、節數 主題、單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動(含教學策略、活動方式……) 教學資源(場所) 評量方式 第一週 97 08 31 │ 97 09 06 一、 成長的喜悅1.我長大了 1-1-1知道並描述對於出生、死亡、成長、老化、及死亡的概念與感覺。?1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。?1-1-3認識身體發展的順序與個別差異。?3-1-1表現簡單的全身性身體活動。?6-1-2學習如何與家人和睦相 1.能知道新生命的概念。 2.能藉由身體的不斷成長，知道人生的必經過程，並能指出自己和家人各自所處生命階段。 3.了解個體動作能力的發展順序：頭→軀幹→四肢及大肌肉→小肌肉。 4.知道並描述出生至今的成長發育變化及感覺。 5.能了解嬰幼兒及老年人，必須由別人悉心照顧，並體會父母的辛勞。 6.能與長輩和諧相處。 7.能了解並說出家人愛的行為表現。 8.能做出讚美、擁抱等愛的表現，並勇於表達。 9.能表達自己的感受與想法。 10.能說出處理衝突的方法。 活動一、迎接新生命?◎迎接新生命 (一)教師揭示情境圖及各種膚色的人類照片或教學卡。 (二)分組討論： 1.是否曾經看過哪些動、植物的新生命？ 2.說一說，看到如情境圖中的新生命時，有什麼感覺？ (三)師生共同歸納： 1.在每一個時刻都有新生命的誕生 2.生物都要兩性的結合，才能產生新生命。 3.我們都要以喜悅的心情迎接每一個新生命。 ◎成長的過程 (一)教師揭示情境圖。 (二)分組討論：人的成長各階段在身體變化上有什麼不一樣？ (三)學童共同分享全家人的照片，再依據自己和家人的外觀正處於哪一個階段？參照教科書第9頁說說看。 (四)學童共同分享自己成長的過程及與家人的快樂情景。 (五)教師說明自己的成長經驗，並綜合結論人生成長的不同階段身體外觀的變化與活動型態。 (六)師生共同歸納：身體在成長，動作也會進步哦!?活動二、成長的足跡?(一)課前準備：於課前請學童蒐集從小到大的照片或圖片。 (二)教師揭示學童所蒐集的照片。 (三)分組討論： 1.觀察自己蒐集來的照片，照片中的自己大約是幾歲?在做什麼？ 2.照片中的自己和現在的你有什麼不同？ 3.學童共同討論：在什麼時候學會了哪些動作？ (四)教師揭示教學情境圖(成長的足跡)給學童觀賞。 (五)教師引導學童共同發表：描述學童從出生到現在的成長發育變化的感覺。 (六)師生共同歸納： 1.每個人的動作發展大致相同，都是從頭部→軀幹→四肢的發展順序。 2.動作的發展是由大肌肉先發展，如：會擺手踢腳、會坐、會爬、會走、會跑步、會騎腳踏車，然後才發展小肌肉的動作，如：拿筆寫字等。 3.隨著成長的足跡，會做的動作也會愈來愈多。 4.每個人的動作發展順序會因人而異。 教師：?1.教學卡(黃種人、白種人、黑種人)、情境圖(各種膚色的嬰幼兒、成長的過程)?2.情境圖(成長的足跡) 學生：?蒐集自己與家人、自己出生至今的照片 觀察檢核?行為檢核?口語評量 第二週 97 09 07 │ 97 09 13 一、 成長的喜悅1.我長大了 1-1-1知道並描述對於出生、死亡、成長、老化、及死亡的概念與感覺。?1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。?1-1-3認識身體發展的順序與個別差異。?3-1-1表現簡單的全身性身體活動。?6-1-2學習如何與家人和睦相處。 1.能知道新生命的概念。 2.能藉由身體的不斷成長，知道人生的必經過程，並能指出自己和家人各自所處生命階段。 3.了解個體動作能力的發展順序：頭→軀幹→四肢及大肌肉→小肌肉。 4.知道並描述出生至今的成長發育變化及感覺。 5.能了解嬰幼兒及老年人，必須由別人悉心照顧，並體會父母的辛勞。 6.能與長輩和諧相處。 7.能了解並說出家人愛的行為表現。 8.能做出讚美、擁抱等愛的表現，並勇於表達。 9.能表達自己的感受與想法。 10.能說出處理衝突的方法。 活動三、超級褓母 ◎照顧弟妹 (一)分組討論： 1.弟妹在體型上與自己有什麼不同？在生活需求上與自己有什麼不同？ 2.弟妹出生了，對自己的生活可能會有什麼影響？ 3.能用何種方式照顧弟妹？ 4.請學童回想一下，父母曾經是如何照顧你的？ 5.請學童將照顧弟妹的方式寫下來並分享。 (二)角色扮演： 1.兩人一組，一人當嬰兒，一人當照顧者。 2.當嬰兒者只能用肢體表達自己的需求；照顧者必須仔細觀察並想辦法滿足嬰兒的需求。 (三)共同討論：當嬰兒的人與照顧的人的感受。 ◎關心長輩 (一)分組討論：你會如何關心