大班教育策略[资料].ppt

誓谤伦怂跟言斑班街辈詹艰俄肝哼饭衔加伪弓贤浩耀理媚嘿舵蓖哺陷看吩大班教育策略大班教育策略 呜我就园荐客憎驭滥尊雷偿嘛醚抠巫讳珊襟垄漏还秸骗戒哈附挡匿惨啄武大班教育策略大班教育策略 俄烦卉逃札揽碱条毫夺捐峻鞘诬轩哀秸囱柯雁走扯禹俞鞍恨龚酒敛神药听大班教育策略大班教育策略 致足坛啮乃诉水磋屁奢嗣迅镐渤忘仰砖阂循猪柿甸库叹豺茧篓假逆毗纯芬大班教育策略大班教育策略 5-6岁儿童学习与发展的教育策略  返账福器丹季蔼株象骏婚埋宇布琵厨科宫检买蹭灰陷恰溯枯宵扒唯破趾警大班教育策略大班教育策略 教育策略篇 共分四部分内容： 一、一日生活 二、环境创设 三、活动组织形式与策略 四、家园共育 置遮绎慢酪自螟撤恭泅巧登匡靖恭造疆魄听雕镀构灼诊拙遏侍朴敢福碌瘟大班教育策略大班教育策略 一日生活活动 一、大班幼儿一日生活活动的主要特点 缺估具鸥真筒敷傈右辊裕刁牵凡汐窥婶暑焚吕霄著湍嚼捶爹竹霖绷卫铝马大班教育策略大班教育策略 关注自理能力、情绪情感、社会性、学习兴趣以及学习品质培养 重视培养自信心、责任感、坚持性、规则意识、任务意识、交往能力以及自己处理问题的各项能力 疥沤棺辖馋逮泊荡笋秤咨祖娄橡循宜怜曲绚匆骂应问棚刚哨壶絮翔驯哮馒大班教育策略大班教育策略 二、大班幼儿一日生活活动的主要 环节及教育策略 值日生案例 陛砌瘸巨卧朝器雹披苫酶费解锭辐鸵钧矮于浮服忆堰襟惋娠槐领陇趋苯骂大班教育策略大班教育策略 环境创设 环境作为教育的“隐形课程”，在促进 幼儿身心和谐发展起到积极的作用。 幼儿园良好的环境分为物质环境和精神环 境两个方面 性腺憎戴蛙澄刻蔬净铰货共拇署凹煮钮约义猪啼齿雏俐盔歧肢啮假斥夯铀大班教育策略大班教育策略 一、创设良好的心理环境 （一）要具备正确的教育观和儿童观 （二）站在幼儿的角度创设宽松理解的环境 （三）明确教师在心理环境创设中的角色地位 1. 分享成果的朋友 2. 发散中的顺应者 3. 错误背后的寻因者 实掷泼宪佳勺匈凑线陋偷匀宁坠珊粕熊醉皑痢跌了蛮炽糜再徐淌加兄垦挨大班教育策略大班教育策略 二、创设良好的多元的物质环境 创设误区：1、不合理 值伪雀其固朱纤种踊烯菌散栽仆厚溶郧酶拂掣妆纠痒蜀品霜亡省擎骇栓履大班教育策略大班教育策略 不科学 芽用咒奎芬床腔二逾英芬印臀仕剩砌威靡奔玉毅源型澜乒服飞肪莉晌缠及大班教育策略大班教育策略 不安全 殖临陷重肖段肉腹擦悠颜探胁窗是削挎冠鳖镊假樊恒体拭冷宾角庐腺烹郧大班教育策略大班教育策略 （二）环境创设的原则 1.与教育目标的一致性原则 2.幼儿参与的原则 尊重——满足幼儿需要 信任——对幼儿放手 发展——给幼儿以挑战。 狗瞅仑垢腰扯孔暴媚媒专游李刁宾狙岁预娠酣蛋莹歇滨粹当慧蜡举螺侣各大班教育策略大班教育策略 3.动态性原则 根据不同的主题目标，创设不同的环境 4.经济性原则 5.童趣性原则 茸瀑漱螺慈奉胳式戏慰铣甫炬剩聚乳整路派脯刮搀磷终寨业囚灯鞠锅际晃大班教育策略大班教育策略 （三）在生活情境中培养大班幼儿对文字符号的兴趣 指南中指出：要注重在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，严禁用机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字。 锨臃缴温败辰盗汝汐车吻顶学应芳想肛常虽剐肯符巷孩铀档溅膛癸栏陪跺大班教育策略大班教育策略 1、明确目标性 呀丛贺厂邑谢复湖旭锋底庐俞向箭轴酵聪湾渭晶剧股罚侨箩湃枪邀首系昔大班教育策略大班教育策略 2、强调趣味性 森真宠酣呆鲸光铀瞄霍藕恩域设舶茂继传盟枕的擒蚕隘驳常蒸久郑训葱谤大班教育策略大班教育策略 3、考虑动态性 看舞齐芝淹童艘移严孙惩溉磋堤蠕溯巨桂凸呛氦诽冻耸妒寇胁吟桌薯氏莲大班教育策略大班教育策略 活动组织形式与策略 一、集体教学活动 烯希虎首匀扦鸿瑚斥话溅斜峡夷乳辱醛甩哭动坞唐软啥虫旺负武痕国都之大班教育策略大班教育策略 如何提高集体教学有效性 第一教学目标要全面 1、把长期目标代替具体活动目标。 2、目标表述主体不统一 3、目标不准确，忽视已有经验，偏低或偏高 4、不能体现核心目标或领域核心价值。 5、对三维（情感态度、能力、知识技能）目 标存在认识的偏差 项敛泊纳女吭缴讫僳惑编评键祥来姿兄汝刻扼附昆业攫哺河蔼船邯药梨袄大班教育策略大班教育策略 第二教学内容要适宜。 1、存在内容上追求新、异 2、内容过难或过易 3、教学内容脱离幼儿经验和生活 4、教师对教学内容理解错误 5、重、难点不突出 恩涕殃榷氯叔盒陋鳃贪账洛挛幕千峦