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7 * 用互联网学语文 张店初级中学 王丽 活动目标 学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。 2、通过小组合作活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。 3、有效利用互联网，提高学习效率。 活动导入 互联网+的时代 活动导入 互联网阅读??? 　　1、分组合作，搜集一些流行的网络语言，分析这些语言产生的背景和过程，整理分类，明白这些网络语言所表达的意思。 互动研讨 网络语言小研讨 　　２、利用手头的工具书，查找搜集被收录到这些工具书中去的网络语言，分析这些网络语言被收录为规范汉语大家庭一员的独到之处，并用“非网络语言”表达出它的意思。 　 3.各组讨论，在作文中是否可以使用网络语言？如何使用？以及使用什么样的网络语言会让你的语言文字的表达有“锦上添花”的效果？ 1、小组合作，对全校学生做一调查问卷：他们花费在电子阅读上的时间、阅读的方式、途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，对待电子阅读的态度和意见。 电子阅读面面观 　　２、调查完成后进行汇总分析，并说说发现了哪些问题。 　　３、小组讨论，电子阅读是否会取代传统阅读。 活动示例 你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？ 1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。 2.研讨这些网络词语的独用之处。 3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。 活动展示 我搜集到的网络语言： a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。 b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。 c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。” d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。 d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材) e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。 f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)…… g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫) 被收录进工具书的网络词语： 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类 用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 活动示例 电子阅读已成为人们阅读的重要方式，在你看来，电子阅读有什么优缺点？ 1.小组合作，设计一个调查问卷，在同学、家长中做调查，内容包括：电子阅卷时间、方式、与纸质相比的感受、建议等。 2.回收意见，研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？ 电子阅读会不会替代传统阅读？ 优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。 活动展示 活动展示 Q1：你每天花在阅读上的时间有多少？（单选） □半个小时以下 □半个小时到一个小时 □一个到两个小时 □两个小时以上 Q2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？（单选） □电子书 □纸质书籍 □都喜欢 Q3：平时阅读纸质书籍时一般阅读哪些？（多选） □日报晚报 □期刊 □经典名著 □其他 阅读方式调查问卷设计 Q4：平时喜欢通过哪些方式进行电子阅读？（多选） □手机报 □下载的电子书 □手机软件应用 Q5：大概多久会购买一次报纸？（单选） □每天都买 □想起来就买 □从来不买 □其他 Q6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会选择哪一种？（单选） □电子版 □纸质版 □都可以 Q7：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的优点是什么？（多选） □ 绿色环保 □ 方便快捷 □ 价格较低 □ 比较齐全 Q8：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的缺点是什么？（多选） □ 不利于健康 □ 不便于批注，记忆 □ 电子设备昂贵 □ 其他 Q9：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的优点是什么？（多选） □ 有收藏价值 □ 保护视力 □ 便于批注 □ 其他 Q10：相对于电子阅读，你认为，纸质