幼儿教师培训课件：共同生活目标四(社会交往）教材分析.ppt

共同生活目标四(社会交往）教 材 分 析 小 班 一、目标 日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处，共同游戏时的乐趣。 二、目标要素 1、愿意交往 2、体验乐趣 主题“一起玩真快乐” 1.猜猜我是谁 (语言 社会) 2.汪汪狗与咪咪猫 (语言) 3.挤在一起真暖和 (语言) 4.我们轮流玩吧 (社会) 5.我们一起开火车 (音乐) 6.好朋友1+1 饼干 (科学 美术) 7.碰一碰 (音乐) 培养交往技能的活动： 1、猜猜我是谁 2.汪汪狗与咪咪猫 4.我们轮流玩吧 体验和同伴游戏的快乐的实践活动 3.挤在一起真暖和 5.我们一起开火车 6.好朋友1+1 饼干 7.碰一碰 四、活动设计特点 在游戏情境中明理 例：活动1 猜猜我是谁 在生活情境中幼儿明理 例：活动4 我们轮流玩吧 在实践活动情境中明理 例：活动6 好朋友1+1饼干 五、活动组织中需要注意的问题 中 班 目标 主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪。初步学习简单评价自己与同伴的行为。 目标要素 1.礼貌、合作、谦让 2.学习评价同伴 三、活动设计解析 年龄特点: 幼儿的交往范围不断扩大，特别是幼儿的交往能力的发展，如能够体验同伴的情绪、看问题有自己初步的观点和想法，结合幼儿的发展，我们抓住礼貌、合作、谦让、会评价这四个交往的关键点为了将幼儿的交往向正确的方向引领。 四、活动设计脉络 此主题共有11个教育活动: 1． 我们的新同伴 （社会） 2． 豆豆的烦恼 （社会） 3． 有礼貌的孩子人人爱 （社会） 4． 做客 （社会） 5． 金色的房子 （语言） 6． 分享真快乐 （社会） 7． 好朋友 （音乐） 8． 让一让 （社会） 9． 我们合作吧 （社会） 10．拉拉勾 （音乐） 11．我的朋友多 （社会） 脉络：发现 明理 实践 发现即发现孩子生活中的问题和交往中的问题。 活动1． 我们的新同伴 （社会） 活动2． 豆豆的烦恼 （社会） 明理-即学会交往中的规则和方法 活动3．有礼貌的孩子人人爱 （社会） 活动4． 做客 （社会） 活动5． 金色的房子 （语言） 活动6． 分享真快乐 （社会） 活动7． 好朋友 （音乐） 活动8． 让一让 （社会） 活动9． 我们合作吧 （社会） 活动10．拉拉勾 （音乐） 实践-在实践中体验同伴交往的快乐 活动11.我的朋友多 五、活动设计特点 体现“细”字，减少教师分析教材的强度，让教师将更多的精力放在组织教学上。 例如：活动4 社会活动“做客” 六、活动组织中需要注意的问题 1、紧紧围绕目标进行社会性教育，不偏颇 2、具体活动组织中注意问题 大 班 一、目标 能文明大方地与人交往，以积极、恰当的方式发起活动。能说真话，尊重别人的意愿，比较自觉的控制自己的情绪和行为。学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。 二、目标要素 1、交往的建立 2、交往的维系 三、“交朋友”主题名称解析 关键字：交 解 释： 体现这样两方面的想法： 1、交朋友应是幼儿主动的活动。 2、交朋友是双边行为。 四、活动设计特点 搭建更为宽广的交往平台，扩大幼儿交往的范围，体验交往的乐趣。 重视交往技能的培养 如:发起活动的技能 又如:维系友谊的技能 五、活动组织中需要注意的问题 各年龄班主题活动组织中共同关注的问题 主题中领域均衡的问题 1、有重点的优选活动 2、分解活动融入生活 重视体验，使幼儿学会移情 重视生活再现，使幼儿学会明理 谢谢大家！ * 三、活动设计解析 1、交往特点：幼儿以自我为中心的交往 2、活动设计解析： （1）教给孩子交往最基本地技能（能介绍自己、学习表达友好的方式、会