试论以学生为中心的教组织结构.docVIP

PAGE PAGE 6 试论以学生为中心的教学组织结构 石海鸥 应试教育向素质教育转轨，最明显的外在标志是采用全新的教材和与之相应的新的教学方法。对此，相当一部分教师感到难以适应。虽然在理智上他们能认可新方法的合理性，在情感上却难以割舍驾轻就熟的老套路，在实践上也就不免表现得有些犹豫不决，患得患失。有的试图对老办法加以修改、移植，有的努力将新老办法加以调和折衷。由于教师在教学思路上未能达到明晰流畅和一贯，因而学生也时常感到茫然不解和无所适从，致使课堂教学达不到预期的效果，新教材远未能发挥其应有的优势效能。 其实，问题不仅仅是由于教师未能适应新的教材教法，关键在于他们未能从思想上做根本性的转变。在他们的意识深处仍然有一根考试指挥棒高悬着，倘若能去掉这根考试指挥棒，真正把“培养学生的素质”作为教育思想的核心，那么上述问题就会迎刃而解。因为说到底，新的教材及其教法只不过是新的教育思想这个根上生发出来的枝叶和花朵。 应试教育和素质教育是两种从思想到方法都完全不同的教育体系。其差别在教学组织结构上得到了集中的突出的表现，那就是，前者以教师为中心，后者以学生为中心。 如何把学生置于教学组织结构的中心地位充分调动其积极性和创造性，以达到培养素质的目的，这是当前课堂教学改革的重要课题。本文试对这一问题作简要论述，以就教于同行。 以培养学生的素质为目标，授以方法是要诀。 目标方针决定了路