行为矫正的原理和方法简介-2.pptVIP

惩罚 四.有效运用惩罚的原则 1、选择被惩罚的行为应该具体的行为而非一般的行为，应该对事不对人。 2、选择好惩罚物。（注意个体差异） 3、尽量控制产生不良行为的情境出现。 4、尽量为替代反应的产生创造条件。 5、执行惩罚必须一致。 6、惩罚必须及时。 惩罚 7、施行惩罚时必须保持平静。 8、惩罚应和替代行为的强化相结合。 9、所有包含惩罚的程序，都应该仔细收集有关程序效果的资料，以备分析使用。 惩罚 五.与惩罚相关的行为矫正方法 1. 负强化 强化指行为的结果增加了行为的频率.正强化通常指行为后环境给予了个体需要的刺激;而负强化指行为后环境去掉了个体正在承受的厌恶刺激. 2. 逃避和回避 逃避就是负强化,回避指如果一个行为会防止惩罚的发生,那么,这个行为的发生频率就增加. 回避法的应用一般包含一个被个体辨别的警告信号. (七) 条件强化法 –代币制 一.概述 1.沃尔夫的猩猩实验 2. 一种本来不具有强化作用,通过与具有强化作用的刺激的联结而获得强化作用的刺激称为条件强化物,运用条件强化物进行的行为矫正方法称为条件强化法,又称代币制. 后继强化物:用于代币制中的支持代币(条件强化物)的实质性强化物. 行为矫正BEHAVIOUR MODIFICATION (一)行为矫正概述 一.行为矫正的一般概念 1. 行为改变的几种方式: 成熟, 暂时状态,药物和外科治疗,学习 2.行为矫正的定义 运用学习原理，通过控制和系统操作行为的前提和结果，特别是行为结果的巧妙安排，来控制行为． 3．行为矫正的特点 (依据学习原理来处理行为问题,从而引起行为改变的一种客观而系统的有效方法.) 应用学习原理 客观性:采用实验心理学的原理 系统性:矫正过程规范 三个阶段:基线,处理,追踪 4．行为矫正的功用 建立和巩固正常的良好的行为,改变和消除不良行为. 5．不正常行为及类型 （１）什么是偏差行为 行为偏离常态,妨碍他人或自己的正常生活. （２）偏差行为具备的条件 异常和有害 （３）偏差行为的类型 行为不足 行为过度 行为不当 二.行为矫正的基本原理： 操作性条件反射理论 B.F.Skinner:斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器―斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉―国家科学奖。 行为受它的结果的控制； 受到强化 ( 奖赏 ) 的行为则会得到巩固（重复）； 没有得到强化 , 行为将减弱并最终消失。 (二)强化法 一．原理：如果在一定的情景中某人做了某事 ( 行为 ) 而直接地跟随着一定的后果 ( 剌激或事件 ), 而且 , 这个人在他下次遇到相似的情景时更可能做同样的事，这样一个过程就叫作强化。 行为的结果增加了行为的频率称为强化． 特点：增加行为发生的频率。 原因：愉悦与满足，喜欢或需要 强化物：增加了行为发生频率的刺激或事件强化物是关键：只要能恰当地安排控制作为强化物的行为结果，我们就能有效地增加某个恰当的行为　　　　　　　 二．影响强化效果的因素 １．行为 具体而非一般的． 便于操作界定，便于评价效果 ２．强化物 因时因地因人而异，重要的是找到对个体有效的强化物． 强化物的分类 从内容上分类 （1）消费性强化物：糖果、饼干、饮料、水果等一次性消费物。 （2）活动性强化：看电视、看漫画书、郊游、参加某种活动。 （3）操作性强化物：提供给个体玩的东西或个人竞技，如玩具、画画、跳绳等活动。 （4）拥有性强化物：在一段时间内个体可拥有享受的东西。 （5）社会性强化物：个体喜欢的语言刺激或身体刺激。如口头赞美，点头、微笑、拥抱、温情的轻拍等。注意！ 从性质上分类： 原级强化物和次级强化物（条件强化物） ３．主体状态：剥夺与满足 剥夺：指在训练前的一段时间里，个体没有能够体验到强化物。 剥夺的时间越长，强化的效果越好。 满足：指个体体验到这种强化物，已经到了不需要的程度。也叫饱厌． 原则：Ａ．适当剥夺　 　　　　要求：符合伦理和法律 　　　　　　　使用自然剥夺 　　　Ｂ．尽量少满足 ４．实施时间：直接性（即时性） 延迟强化的效果通常比即时强化差． ５．指导语 指导语可以加快强化的过程 也能使矫正对象听话． ６．自然强化 指行为发生时环境自然产生的行为者需要和喜欢的结果． 三．有效应用正强化的准则 1、正确选择行为。 　ａ．具体 　ｂ．具有自然强化 2、建立行为的基线，确定行为的目标 ３、正确选择强化物 a 、易于生效的， b 、能直接在需要的行为后呈现， c、 能再三使用而不会引起很快的满足甚至厌腻。 d 、不需要花费大量时