初中优秀育与健康课参评教案：跨栏跑单元教学计划（水平四初三男子6课时）.docVIP

初中优秀体育与健康课参评教案 水平目标:水平四 课 题:跨栏跑(初三年级) 跨栏跑单元教学计划（水平四初三男子6课时） 单 元 教 学 目 标 培养学生对跨栏跑的兴趣和爱好，并使学生学会跨栏跑，并乐意参与各种过障碍练习。 学生了解和掌握跨栏跑的知识，通过各种形式的学练，进一步掌握跨栏跑的基本技术，并能在比赛生活中应用所学技能，以利于逐步形成运动爱好，满足学生个性化水平学习和发展，通过跨栏跑，发展学生的奔跑能力，速度、力量、灵敏等身体素质，进一步提高体能。 通过跨栏跑练习中的各种游戏和比赛等形式，学生在活动中体现出与同伴主动合作和相互鼓励等较强的心理素质和社会适应能力。 单 元 教 学 内 容 跨栏跑中的直道跨栏步相关技术和技能。 发展学生奔跑过障碍的能力，提高速度、力量、灵敏等各种各样素质练习及游戏。 各种分解动作的练习方法以及相互合作、相互配合的练习方法。 各种技术动作在练习及比赛中的实际应用。 课时 教学目标 教学 内容 重点难点 主要教学策略 主要学习策略 过程性 学习评价 第一课时 教师先采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍，充分体验跨越障碍进行比赛的乐趣。降低栏架的高度、找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习１、学习摆动腿过栏技术原地攻栏练习走步中做摆动腿过栏的攻摆练习走步或慢跑由栏侧做摆动腿过栏练习 结合老师示范进行循序渐进的练习及比赛 2、在拓展游戏练习中体现出合作、快乐、创新的运动气氛 第三 课时 基本掌起跨腿过栏技术的动作方法并能够做到身体的协调用力，乐于参与各种练习，同伴间能相互合作，对栏前的恐惧恐惧情绪进一步消除 1、学习起跨腿过栏技术原地支撑由栏架外侧做起跨腿过栏练习走2--3步做栏侧提提起跨腿练习走或慢跑起跨腿栏侧过栏障碍跨栏步和栏间跑的衔接技术 课的构思---跨栏跑的过栏技术（第6-4课时） 一：指导思想 本课以初中《体育与健身》课程中拓展内容跨栏跑为载体，积极贯彻“健康第一”和“以发展学生为本”的课改理念，强调课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用，努力增强学生的健康意识，培养学生的创新能力，在教学中给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展，给学生一个目标，让他们去追求。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。 二：相关分析: 本课教材内容为跨栏跑（6-4）, 主要学习内容为跨栏跑过栏技术练习。跨栏跑这个项目对学生的身体、心理等都有较高的要求,其技术含量比较高，具有一定的挑战性。 本课授课对象为初三男生, 学生体能水平参差不齐，部分学生对跨栏跑存在畏难情绪，但通过前面3次课的学习得到很大改善。 三：教法流程 教学上遵循体育一般教学规律和学生的认知规律，并合理采用发现式教学方法，以直观结合诱导的方式进行教学，让学生从观看、模仿、配合（教师的示范与讲解）到学生的自主练习与合作学习，同时逐渐增加练习的难度。 组织方面主要采用小群体分组练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学。在学习过程中，穿插学生的示范和教师的示范讲解，共同发现问题并加以说明改正，提高学生的学习兴趣。 具体教学流程如下： 1、身心准备 为增强课堂愉悦气氛，激发学生兴趣，在课的开始部分利用海绵垫子与栏架做游戏与专项准备活动，使学生以轻松愉快的心理状态进入本课的学习。同时利用刘翔跨栏表演赛导入这节课的主教材—跨栏跑的过栏技术. 2、复习导入 通过前3次课所学的摆动腿和起跨腿的技术动作的复习，使学生迅速的进入学习新知识的心理状态。 3、学习阶段 第一阶段：通过教师简单示范视频观看，学生尝试栏上动作，并在教师的鼓励与纠正下不断完善栏上动作，顺利过一个栏。 第二阶段：通过教师完整3个栏示范下，学生通过练习强化跨栏步技术动作,再通过学生的示范，教师的言语指示下进一步完善跨栏跑的技术动作。 第三阶段：通过辅助练习和能力分组练习进一步改正学生的技术动作。 第四阶段：展现风采，通过3--5个栏的完整跑，提高学生的表现能力。 第五阶段: 通过师生比赛的形式提高学生的学习兴趣. （并观察学生攻栏动作和栏间跑的节奏，哪里没有掌握和需要改进，这也是我下节课要解决的问题。） 4、身心放松 学生在模仿教师的动作下进行简单有效的方式进行放松活动，使学生充分达到身心放松。 四：教学理念 “学生为本”的教学理念，强调积极主动参与学习、自我学习、相互学习、合作帮助，营造民主、平等、和谐的新型伙伴关系，使学生在“小马过河”中解决了问题！ 单元跨栏跑第4课时课时计划(水平四初三男生) 教学目标 1、初步学习跨栏跑过栏动作，发展灵敏协调素质 2、了解跨栏跑的动