如何调动小学生习数学的积极性.docVIP

如何调动小学生学习数学的积极性 在小学数学教学中培养学习的性，就是我们教育过程中的一个重点。新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念重视调动学生学习因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。因此，充分调动学生学习的积极性，使学生由“要我学”到“我要学”的转变，才能使学生的素质全面提高，才能真正实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。下面结合多年数学教学的实践，谈我的一求知欲是学生主动参与学习的重要心理条件就是让学生以积极的心态，掌握的知识和尝试解决新问题，同时不断完善自身的认知结构，这有利于培养学生思考问题的独立性和主动求知的能力，使学生积极主动的去探求知识美国现代心理学家奥苏伯尔认为，让学生进行有意义或有心理意义的学习应该是教学的首要任务而有意义学习的主观条件之一就是学习者应处于进行有意义学习的心理准备状态为此，在数学教学中，教师根据教学内容的特点和儿童的心理，要努力创设教学情境，选择合理的教学方法，充分利用各种教学手段，引起学生求知欲望，把被动学变成主动学，使学生从内心有我要学的愿望例如：在教有余数的除法时，利用学生的兴趣点，制作”情境的投影片，让给伙伴们分：有个，要分给个伙伴，每个人分得几个？还剩几个？由于情境是孩子们喜爱的卡通人物，激起了学生的学习兴趣学生们积极思考，最后得出结论：每个人分个，还剩下个使学生对有余数的除法的意义有深刻的认识像这样类似的枯燥的计算，教师都可以利用数学游戏等来调动学生的学习积极性重视学习教育，发学生学习。不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的意义，看到数学的价值，发学习。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决实际问题，让其感受到，体验数学学习的重要，。例如：学习了“长方形的计算”后，让学生量出的长和宽，然后求出它的；家中机学校长和宽再让学生想办法求出的。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，教学开展适当竞赛，。适当竞赛，是学生学习积极性的有效手段学生在赛下比在平时正常条件下往往能更加。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得又快”，“看谁的解法多”，“谁方法更”等，都能使学生。例如：在“”练习课中，我进行了“看谁的比赛，大地表扬的同学，评他们为标兵，奖给他们小礼物。比赛效果很好，错的只是个别。又如“笔算除法：商多位数”的练习，我设计了这样的比赛：比赛内容是道除法笔算题，把全班分为小组进行比赛，完成最快的小组10朵小红花，，然后，每一位全对的同学能为小组得5，最后评出得分最高的小组为优胜，这样比赛不仅要比，而且要比正确率，全班同学都很积极参与。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会，只有充分发挥学生积极性，引导学生动脑、动口、动手，才能才能由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。教师要把，让学生有自主学习的时间和空间， 1