小学体育《我们的齿》教学案例.docVIP

创设情景，激发学生卫生与健康学习的积极性 ——《我们的牙齿》教学案例 《》进行“卫生”教育的课，“遵循儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”课堂上创设了多种情境，让其贯穿于各个环节之中，设计了、、、验证、操作等一系列活动，旨在培养学生的，激发他们的兴趣通过探究，形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的方法。 课堂教学实录： 、活动目标通过2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成良好的卫生习惯。 、活动重点和难点： 1、初步了解牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4、认识到牙齿健康对身体的重要性。 、课前准备： 2、教学课件。 （一）、谜语导入认识牙齿 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪明又能干，能很快猜出来。 3、师说谜语： 4、生猜 5、同学们真聪明！牙齿的本领可大啦！你们知道牙齿可以做什么吗？ （吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿、牙齿还影响美观…………） 6、师小结：牙齿有这么多用处啊！那我们。 （板书：我牙齿） （二） 1、?? (1)、了解牙齿的形态和结构。 同学们，我们每个人都希望有一口漂亮、洁白的牙齿，每当你开口笑的时候，洁白整齐的牙齿会给人留下美好的印象。（拿出牙齿模型）这是我们牙齿的样子，前面这四颗牙齿是门牙，这两边的两颗叫犬齿，往里这两颗叫小臼齿，最里面的是大臼齿。门牙的作用是咬碎食物，好像剪刀一样；龋齿的作用是拉碎食物，好像钳子一样；臼齿的作用是把物磨碎。这些牙齿齐心协力，共同作用，就能把食物咬碎，嚼烂，咽到肚子里，为我们的身体提供养分。? 、 （3）、帮助小朋友咀嚼食物。 帮助小朋友正确发音。健康整洁的牙齿能使小朋友看上去更健康精神。 、??? (2)、???? 3、认识蛀牙。（出示教学挂图） (1)、蛀牙的形成。 师：我们说的蛀牙就是龋齿龋齿首先要了解龋齿是怎样形成的。小朋友都爱吃甜食，甜食当中含有糖分，而蛀牙菌最喜欢吃的就是糖分，它能将糖分变成酸素，这种酸素会侵蚀牙齿，蛀牙菌的大敌是唾液，由于现在儿童的食物以软食为主，减少了唾液的分泌，如果你没有刷牙习惯的话，就容易产生蛀牙，请大家看这幅图，这个黑洞就是蛀牙菌生活的地方，如果你的牙齿上有黑洞，说明你已经有龋齿了，应该马上去医院治疗了。? 糖吃起来很甜，但它能产生一种酸的物质。糖粘在牙槽上，如不及时刷掉，细菌就会在上面生长繁殖，产生许多酸，把牙齿烂出洞来。?另外，糖吃多了会影响吃饭，饭吃少了，身体就得不到所需的营养，会影响身体健康。所以，请大家以后不要多吃糖。?　　?防止蛀牙发生的办法。?　? 　　、晨起刷牙，饭后漱口。? 　　、?要多吃蔬菜、水果，少吃甜食。? 　　、饮食要多样化，不要偏食。? 　　 (4)、师小结：如果上面这些条你都做到了，相信蛀牙菌就不会光顾你的小牙齿了。掌握正确的刷牙方法。? 　　（） （） 教师用牙齿、牙刷模型示范正确的刷牙方法： 　　上牙要由上向下旋转着刷；下牙由下向上旋转着刷；上、下牙的里边要顺牙缝刷；嚼东西的牙面应前后来回刷。刷牙不能少于3分钟。? 、?巩固知识点。 结合自己的实际情况，说说在爱护牙齿方面自己哪点做得好？哪点有待改进？（小组内交流，班上交流） （四）?教师总结 同学们，我国把9月20作为“全民爱牙日”。 教学反思： 卫生与健康课堂情境教学模式是教师根据学习内容和学生的实际，通过设置相关的故事情景、多媒体和情感氛围，提高学生对卫生知识学习的情趣，从而发展学生养成良好生活习惯，健康成长的一种教学形式，其特点是通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳的注意力。 卫生与健康情境教学模式的核心问题是“入境”。即让学生心情愉悦地跟着老师，饶有兴趣地去亲身体验，为教学活动提供的特定情景。卫生与健康情境教学模式的基本教学程序是：设置——引导发生对卫生知识的兴趣——体验情节——潜移默化。 小学低年级学生注意力不集中，好动、善模仿，兴趣易激发，因此容易“入境”且积极性提高。因此在小学低年级卫生与健康教学中应多采用一些情境教学法。