小学体育《跨越式高》教学设计.docVIP

小学体育《跨越式跳高》教学设计 项目 构 思 设 计 指导 思想 本课以“健康第一”为指导思想通过游戏、等形式，激发学生兴趣，学生主动参与，培养表现力，提高跳跃能力，达到完成教学目标目的阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力。但对跨越式跳高兴趣不大。本节课将枯燥乏味的跨越式跳高变为趣味性教学，使学生在愉悦的助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成教学重点：单脚起跳教学难点：助跑与起跳的衔接性学生能积极参与体育活动初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、三步助跑起跳的动作技术通过练习，发展学生的身体协调、空间平衡和弹跳能力体验成功，展示自我，培养团队精神抓住学生的心理特征，启发、诱导学生自主创新过障碍的方法，导出什么是跨越式跳高，以及学好跨越式跳高必须掌握助跑、起跳、过杆、落地的四个技术环节。通过游戏、比赛和展示使教学具有一定的竞争性，提高学生练习的积极性，形成和谐、快乐的课堂气氛，最终达到课的教学目标　小学体育与健康课时教学计划 水平 二 教学单元（模块）： 跨越式跳高 ；课次：第 1 课时 执教老师： 　 班级： 　 班；人数： 人 学习目标 1、通过练习使学生能积极参与体育活动初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、三步助跑起跳的动作技术通过练习，发展学生的身体协调、空间平衡和弹跳能力体验成功，展示自我，培养团队精神单脚起跳助跑与起跳的衔接性1、集合，整队。 2、师生问好。 3、认真听讲上课内容。 1次 准 备 6 分 钟 热身活动：走走、跑跑。 1、教师语言导入：让我们在学本领之前先热热身，跟着老师一起来跑一跑。 2、带领学生沿球场的各条标志线走走、跑跑，并做一些模仿操：踮起脚尖走、两臂放在不同部位走、抬高大腿走、模仿小鸭子走、弓步走、后踢腿跑…… 3、走成圆形。 4、活动性游戏： 弹钢琴：1）蹲起 2）跳起摆腿触手 要求：直腿向上。 1、学生一个跟着一个进行走跑练习。 2、与老师一起做模仿操。 3、做游戏：体验起跳两腿依次摆腿的动作。 绕篮球场地跑成圆形。 2-3次 基 本 20 分 钟 1、跨越式跳高。 ①辅助练习： ▲原地直腿摆动练习：跨过去、跨回来。 强调：直腿往前摆动、腿踢高。 ▲三步起跳直腿摆动练习：跨过去、跨回来。 强调：外侧腿先迈，靠近绳子的腿先摆。 ▲跑几步起跳直腿摆动跨跳过竿。 ②跳高练习。 ③分层次练习 1、教师示范，讲解练习要求。 2、指导学生有序练习。 3、展示与评价，强调摆动腿与起跳腿的区分。 4、完整示范，引出本节课的主要学习内容：跨越式跳高。 5、教师指导学生用左脚起跳的方法进行练习。 6、教师调整四种高度，分层次进行练习。 7、展示，提问：为什么能跳过这么高的高度？（腿摆得高、踏跳有力）。 1、学生根据示范动作依次练习。 2、个别展示，评价。 3、学生根据自己水平选择合适的高度练习，组内评价。 4、展示与评价。 4-6次 部分 时间 学习内容 组织与要求 教师活动 学生活动 次数 基 本 8 分 钟 2、打龙尾 方法：一队分成二组，一组扮龙，另一组扮打龙人，打龙人站在圈外打龙的尾，被打中则退出圈外，直至打完，再互相交换角色。 二个三分投篮场地 1、教师给学生分组。 2、教师讲解游戏方法，并示范。 3、组织学生游戏。 4、评价。 1、学生明白游戏的方法与要求。 2、遵守游戏规则进行游戏。 3、感受游戏的乐趣。 2-4次 结 束 5 分 钟 1、集合整队。 2、放松游戏。 3、小结评价。 4、收器材。 5布置作业。 6宣布下课，师生再见。 要求：快、静、齐。 教师引导学生放松。 激励性评价。 3、宣布下课。 整理放松。 师生互评。 相互鼓励。 1次 预计运动负荷 平均心率：120－135次/分 练习密度： 45％±5% 运 动 负 荷 表 征 1.脸红( ) 2.出汗( ) 3.气喘( ) 4肌肉疼痛( ) 教师课后反思