（春）七年级语文下册 第29课 古文二则教案 语文版.docVIP

1 29. 古文二则 教学目标 1．理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述这两则故事。 2．当堂背诵《伯牙善鼓琴》。 教学重点 理解两篇古文中所共同蕴含的道理:知音难得，知己难求。 教学难点 准确理解字、词、句的意思。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习《郢人》 一、导入新课 可以通过古琴曲《高山流水》导入；有条件的可用多媒体制作郢人运斤的故 事导入。  2 二、自由朗读课文，扫清字音障碍 学生以小组为单位自读课文，结合注释，查阅工具书，读准字音。 本课重点字音：郢(yǐng) 垩(è) 斫(zhuó) 三、理解文句意思，整体感知课文 1．结合注释弄懂文句意思，组内分工，轮流通译文句并讨论纠正，大家都 不能解决的疑难地方圈画出来。 2．老师引导学生落实重点、难点语句的意思。庄子送葬(庄子送某个死者去 墓地。从后面的文字可以判断，这个死者并非惠子) 顾谓从者曰(回过头来告诉跟随的人说。顾，回头看。) 听而斫之(郢人听任石匠人砍削鼻头上的白泥点。听，听任。这句话省略了 主语，可以根据“听”和“斫”这两个动词补充出来) 臣之质死久矣(我的搭档死了很长时间了。言下之意是，石匠人找不到像郢 人那样镇定自若的搭档了，所以他运斤成风的本领也就无法展示出来) 吾无以为质矣(我没有搭档了。无以，没有用来??) 3．引导学生用自己的话讲述故事。可以用第三人称客观叙述，也可以把自 己设想成庄子或从者。 四、深化对故事的理解与体会 老师结合“思考与练习”第一题，引导学生谈谈自己对《郢人》一文的体会。 在此基础上，结合自己的生活实际，以“信任的力量”为话题，谈谈自己的经历 和感受。 五、作业 完成“思考与练习”第三题的第1、2小题。  3 第二课时 学习《伯牙善鼓琴》 一、导入新课 可以用古琴曲《高山流水》导入本课。 二、总结学法 老师引导学生回顾学习《郢人》一课的方法，并归纳(板书) 连贯朗读，扫清字音障碍 理解语句，整体感知课文 复述故事，体会故事含义 联系实际，加深课文理解 老师要求学生用以上方法学习本课。 三、以小组为单位，学习《伯牙善鼓琴》 四、集体讨论 老师引导学生讨论“思考与练习”二的问题。 1．鲁迅的对联基本意思是什么？ 2．《伯牙善鼓琴》一文，是怎么叙述伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴的？哪 些细节给你印象深刻？ 3．结合对联、课文和自己的生活实际，谈一谈对“知音”“知己”的理解。 五、落实练习 1．引导学生完成“思考与练习”第三题中的第3、4、5题。 2．给予学生时间，当堂背诵《伯牙善鼓琴》。