当下家庭教育应摆正“爱教育”.docVIP

当下家庭教育应摆正“爱教育” 　　人的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。但是连日来，各种中学生伤害事件见诸报端，引起社会广泛的关注与讨论--家庭教育问题。透过事件本身，特别值得我们反思的是：现在家庭教育究竟缺失了什么？应该如何正确的使用“爱的教育”呢？ 　　有调查显示，我国17岁以下未成年人约3.4亿，有各类学习、情绪、行为障碍者达3000万人。不少青少年存在“四太、四无”：即太躁动、太幼稚、太自私、太骄横：对一切无所谓、生活无榜样、学习无兴趣、人生无目标。抗不起正常的学习生活压力，经不起学校老师与家长的批评教育，动辄离家出走；无法正确处理同学间矛盾，鸡毛蒜皮的事情也拳脚相向。诸如此类事件，究其原因与家庭教育中如何进行爱的教育有着紧密的联系。 　　一、错误的爱 　　1、“责任在学校和老师”的思想作祟。 　　现代社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，却忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。一大部分家长，尤其是农村家长认为，学校就是承担教育我孩子的职责，教育我孩子做人与学习就是学校老师的事，要不我们出钱（现在已经免除学杂费--他们还是这样认为）干吗？本人在与一些家长的电话联系中，经常听到这样的话：老师啊，你们多帮我教教我的孩子，我们又不认识字，也管不了他；我问他作业做了没有，他说做了。因为有着教育的责任在学校和老师的思想作祟，导致很大一部分家长推卸家教，不能主动与老师进行沟通。殊不知家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育，是教育人的起点和??点 。这是由家庭教育的性质与作用决定的：家庭教育具有早期性、家庭教育具有连续性、家庭教育具有权威性、家庭教育具有感染性和家庭教育具有及时性。面对日益纷繁复杂且难以调控的社会环境，面对学校德育成效日益下降的现实，家庭教育应显示其前所未有的作用，家庭必须主动承担起教育孩子的重任。良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件。 　　2、家庭教育内容有误区。 　　朱永新教授在其《我的教育理想》一书中这样描述家庭教育：“我心中的理想父母，应该是把孩子的人格健全、到的完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的父母。”全国律师协会未成年人保护法律专业委员会副主任孔维钊曾做过一项有关家庭教育的调查。在调查中，当问及“孩子心情不好时，你能及时了解并给予帮助吗”，有40.9％的家长选择“出了事才过问”，也有的家长以“工作太忙无暇顾及”为由推脱。这样的选择具有普遍现象。很多家长以为提供优质的物质--名牌的服装、上好的饮食、优质的培训班等就是爱的教育--殊不知这种偏差的爱造就多少行为偏差的人。重物质关心，轻精神关怀；重智力开发，轻非智力因素培养；重知识掌握，轻能力培养等，这些容易造成孩子心理障碍和人格缺陷。古今中外的许多教育家都认为，对孩子发展来说，人格和道德是第一位的人格发展和道德完善的意义远远胜过智力的开发。教育很重要的一项功能，就是通过培养社会成员健全的人格和完善的道德，来维系社会稳定、促进社会发展。如果教育不能实现这一目标，那么培养的人即使再聪明、再能干、智力在发达，也只能成为社会的破坏者和社会发展的障碍。见诸于报端的造成交通事故后用刀捅死伤者的、求爱被拒绝而毁人容的现象的出现也就不足为怪了。 　　3、家长与孩子沟通内容不准确。 　　现代社会的竞争越来越激烈，家长们深怕自己的孩子在未来社会的竞争中被淘汰。很多父母在孩子刚出生，甚至还没出生，九为他们设想了未来，期望他们成为科学家、音乐大师等，关注的是孩子有关智力的学习，强调掌握各种技能而忽视人格形成与德育完善的过程。在孩子的生活中，只要有了高分数，好成绩，就被看作是好孩子。只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足，什么承诺都兑现。品德低下都不被关注，有些孩子说谎、自私、冷漠、孤独、缺乏爱心与同情心，以自我为中心，不考虑别人的感受，对孩子这种方式的爱令人忧虑。有报道称，复旦大学一位研究生跳楼自杀，他曾经是某省的文科高考状元。可见，分数只能说明孩子一方面的能力--在纸上还原知识的能力，根本不是孩子的综合能力，它只是孩子生命之树上冒出的一个枝杈，并不是孩子的全部枝叶。有时候本人会问一些家长：在你孩子回家后，你除了问他作业做了没有，这次成绩如何以外