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情境模拟在英语教学法课堂运用 　　摘要：英语教学法是专门研究英语的教学和学的独立的学科体系，它不仅重视理论知识的研究，更注重的是在英语教学中的应用和实践。但是现阶段的英语教学中仍然存在着许多的问题。把情境模拟教学适时的引入到英语教学法的学习中来有着很重要的意义和作用。这种教学方法的引入可以更好的使同学们通过课堂模拟教学，小组合作讨论，以及积极主动的探究学习和总结中提高自己的英语教学技能和水平。 　　关键字：情境模拟；英语教学法；有效运用 　　现阶段的英语教学法课堂中依然沿用的是传统的教学方法，也就是说老师在讲台上讲，学生在座位上认真的听讲。这样的教学过程，老师把自己知道的知识、经验通过理论教学的形式传达给学生，学生们可以学下到一整套科学、完成的英语教学的理论知识和理论方法的指导。但是却忽略了一个重要的环节，那就是学生将这些理论的知识转化成自己的教学技能和教学风格通过模拟课堂表演的形式转化出来。那么，接下来本文就详细论述情境模拟在英语教学法课堂的运用。 　　一、在英语教学法课堂中，情境模拟教学的实施 　　1、情境模拟教学的准备和策划阶段 　　首先是学生心理的准备。在英语教学法的学习过程中，学生们习惯了老师在讲台上将理论知识的学习模式，对情境模拟教学方法还是比较的陌生和畏惧。那么，老师就应该给学生们讲清楚在教学过程中运用情境模拟教学法的好处和作用，以及具体的实施情境模拟教学的整个过程和要求，让学生们感到心中有数。情境模拟教学方法为学生们将来走出学校走向教师的岗位打下来良好的基础，在将来的学生应聘教师的试讲中以及将来真正的课堂教学活动中会比较有讲台经验。 　　其次是情境模拟教学方法和知识的准备。在情境模拟教学的实施过程中，学生不仅要有一定的知识储备和准备量，还要有一定的英语教学方法作为教学的指导。例如，在进行上课之前的课堂导入的时候，老师应该交给学生们具体的导入方法，例如音乐、诗歌导入方法，影视动画导入方法，对联导入方法，设疑导入方法，开门见山导入方法等等，这些都需要老师进行把这些知识教授给学生，让学生有一定的理论基础，然后通过观摩优秀教师的教学视频来构建自己的教学风格，最后学生们就可以站在讲台上进行情境模拟教学了。 　　2、情境模拟教学的实施过程分析 　　首先是学生上讲台之前的准备。这个准备阶段不同于上一部分提到的准备，这一阶段的准备，是指学生拿到相应的教学任务之后，老师根据任务的难易来确定好学们的准备时间，在这一过程中，学生们可以进行教学模式和教学方法的准备。这种课前的准备有两种形式，一种是当堂学生当堂准备、当堂上台模拟的情况，在这种情况下一般任务都比较的简单；还有一种情况就是需要学生在课下的空闲时间进行充分的查找资料、小组合作、研究探讨的准备，一般这样的任务难度就比较大，学生需要充分的进行走上讲台之前的准备。 　　其次，具体的情景模拟的教学过程。这是学生真正走上讲台的第一步，就是把自己作为一名真正的教师站在讲台上，将自己课下准备好的教学方案、教学知识在讲台上展示出来，讲给坐在下面的其他学生和老师来听，真切的感受一下真实的教学场景是什么样的，自己会有哪方面的不足或是会遇到什么样的问题。在下面的老师和学生认真的听取台上同学的讲课，然后根据该生讲课的教学案例、台风、半数、教态、言谈举止以及教课的方法和重点难点问题的讲解以及衣着谈吐等各个方面进行观察并且进行合理的评价。最后老师进行总结性的评价，指出每个上台讲课的学生他们的教学过程中存在的问题以及他们的优点是什么，让他们在发扬自己优点的同时及时的改正自己的缺点，并且多多的观看优秀老师的教学视频，多学习他们身上的发光点，慢慢学习过来，作为己用。 　　二、在英语教学法课堂中实施情境模拟教学的效果分析 　　1、在英语教学法课堂中实施情境模拟教学有助于学生提高自己的教学技能水平 　　在情景模拟的准备以及上台讲课的过程中，它可以促进学生基础的教育理论和教育方法的掌握，只有有了完整的教育理论和教育知识，才能更好的为将来的英语教学服务。 　　其次，学生在进行情境模拟的过程中，可以更好的学习到关于学科知识的内容，更加深入、精确的掌握扎实的学科功底。另外，学生通过在讲台上的讲课可以及早的、更多的暴露自己在教学方面的缺点，并且在不断的借鉴优秀老师的教学视频和游戏学生的讲课过程中吸收到更多的为我所用的教学技能，进一步的提高和完善自己的教学技能和教学水平，为将来的走向教师岗位打下了良好的基础。 　　除此之外，老师还可以通过在讲台上作为老师进行讲课，更好的揣摩到学生和老师之间的位置互换，更好的揣摩出学生们的学习心理和老师们的教学心理。只有这样，在他们走上工作岗位的时候才可能更好的处理好学生与老师之间的关系，拉进学生与老师之间的距离，更好的进行英语学科的教学，顺利的完成英语学科的教学目标。 　　2、在英语教学