推进高校思政治课实践教学必要性及有效实施路径探索.docVIP

推进高校思政治课实践教学必要性及有效实施路径探索 　　［摘要］实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，随着教学改革的深化，思想政治课的实践教学开展存在着不少 　　深层次问题。为保证实践教学的有效开展，从实践教学观念、实践教学模式、实践教学制度和实践教学载体四个方面的创新来深化 　　思政课实践教学的改革，是我国目前探索的一条主要路径。 　　［关键词］高校思政课实践教学路径 　　［作者简介］王丽霞（1981-），女，江苏苏州人，苏州经贸职业技术学院思政部，讲师，研究方向为思想政治教育。（江苏苏州 　　215009）倪汝鹰（1981-），男，江苏苏州人，南京铁道职业技术学院苏州校区基础教学部，讲师，研究方向为思想政治教育。（江苏苏州 　　215137） 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0154-02 　　实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节之一。随 　　着相关方案的实施和思想政治理论课改革的进一步推进，如何在 　　教育教学实践中进一步创新改革实践教学，成为思想政治教育 　　工作者共同探讨的问题。本文拟就思想政治课实践教学深化的 　　路径进行探索，希望能为思政课实践教学的有效开展提供参考。 　　一、高校深化思政课实践教学的必要性 　　（一）实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节 　　高校思想政治理论课教学的一个重要环节就是实践教学。 　　社会实践对于大学生成长有着极其重要的作用，2004年国务院 　　下发了《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，意见中 　　明确指出：对于 　　“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节， 　　促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅 　　力，培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”此外，对 　　于思政课实践教学的开展，2008年教育部又下发《关于进一步 　　加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，提出“完 　　善实践教学制度，要从本科思想政治理论课现有学分中划出 　　2 　　个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出 　　1个学分，开展 　　本专科思想政治理论课实践教学。要探索实践育人的长效机 　　制，提供制度、条件和环境保障”。从政府的重视程度我们也能 　　看到社会实践教学的重要性。 　　（二）新时期推进思想政治理论课改革的必然要求。 　　加强思政课实践教学是新时期推进思想政治理论课改革的 　　必然要求。一方面，思政课实践教学现阶段面临着一个新形 　　势。现阶段世界多极化趋势明显，国家之间文化交流密切，国外 　　的意识形态、价值观念对大学生的思想意识会产生重要影响，西 　　方的文化垃圾对青年大学生的侵蚀也不容忽视；而我国正处于 　　改革开放和中国特色社会主义建设不断推进的新阶段，思政教 　　育需要贯彻和实践中国特色社会主义理论体系，需要用正确的 　　理论分析解决全面建设小康社会过程中的种种问题。另一方 　　面，大力推进思政课实践教学，也是新时期推进思想政治理论课 　　教学改革的重要环节。传统的思政课教学注重传统的理论讲 　　授，忽视学生能力的培养，使得很多学生感到思想政治理论课内 　　容枯燥、方法单调，对于思政课学习的积极性也明显不够。所 　　以，推进高校思想政治理论课的实践教学开展，通过形式多样的 　　实践教学活动，不仅能提高学生学习思政课的积极性和创造性， 　　还能提高学生的思想道德素养和政治素质。 　　（三）实践教学是大学生知行合一、走向社会的重要途径 　　实践教学是大学生实现走向社会的重要途径之一。实践教 　　学能引导大学生正确认识社会、适应社会，能够有效培养学生分 　　辨是非的能力、培养他们的奉献精神与责任意识，使其能够适应 　　不断发展变化的社会需要。首先，从知识目标来看，实践教学改 　　变了课堂教学的空洞说教模式，不仅能教导学生在实践中发现 　　真善美，还能加深对马克思主义世界观、人生观、价值观和社会 　　主义核心价值体系的认同感；其次，从能力目标来看，学生通过 　　参与实践教学，能提高组织、策划、协调、沟通的能力，能培养学 　　生发现问题、分析问题、解决问题的能力，还能锻炼他们适应社 　　会、服务社会的能力。总而言之，通过实践教学，学生能够运用 　　所学理论说明问题、解决问题,在探索中坚定理想信念，不断完 　　善自我，从而提高自己的思想道德素养，提升法律素质。① 　　二、现阶段高校思政课实践教学存在的深层次问题 　　（一）实践教学理念滞后，高校开展实践教学积极性不高，教 　　师实践教学能力不强 　　长期以来，思政课教学上存在着重理论轻实践的倾向，所以 　　不仅重视程度不够，可借鉴的经验也不多，因此我国高校思政课 　　实践教学的开展还处于探索阶段。教育部在“05方案”中强调