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提升初中学生语言表达能力策略 　　中考语文得作文者得天下，此言不虚。然而，当前初中生的语言表达能力不容乐观，主要表现为语言枯燥干瘪，缺乏韵味，读之索然无味。笔者在教学中通过让学生赏析优秀的中考作文来引导和启发学生，以提高语言表达能力。 　　一、整散结合，长短互用，求错落之美 　　整句节奏鲜明，朗朗上口，语势强烈；散句富于变化，错落有致，形式灵活。长句的表意严谨、精确、细致；短句的表意简洁、明快、有力。整句和散句、长句和短句的灵活搭配，交替使用，会使语言变化多端，摇曳生姿，产生一种特殊的错落之美。 　　例1 （中考优秀作文《我因生活在江南而自豪》片断）烟雨蒙蒙，杨柳依依，掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥。船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 　　这是一曲文质兼美、才情横溢的江南赞歌，在文章的“小桥”章节，句式整散灵活，读起来流畅自然，充满了错综美与节奏美。 　　例2 （中考优秀作文《我的幸福感悟》片断）幸福在哪里？拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间，充足的热情，充沛的精力，去学习、去奋斗、去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春我就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩、带着执着、带着骚动、带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子…… 　　文章开篇即以设问句总起全文，紧接着就以长短句相间的形式，在自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，节奏鲜明，和谐畅达，直接点明“不懈追求最是幸福”的回答，极具感染力和说服力。 　　二、巧用修辞，发挥想象，求意象之美 　　修辞是艺术地运用语言、恰当地表达思想情感的有效手段。如果我们能发挥想象，巧用修辞，塑造一种意象美，就能使语言表达得体、鲜明、生动，从而避免浅陋、笨拙，甚至是粗俗。 　　例3 （中考优秀作文《欣赏数字中的语文》片断）“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。 “2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色…… 　　相信每一位读罢此文的人，无不为作者深厚的古文功底、精彩的奇思妙想击节叫好！作者想象奇特，构思新巧，熟练地运用比喻、拟人、排比等常见的修辞方法，将意象的美感无瑕地展现在读者面前，具有极强的视觉冲击力和文化感染力。 　　例4 （中考优秀作文《熟悉的地方也有风景》片断）渐渐地，我似乎成了树。我张开双臂，供它栖居，它便在“枝头”上与我聊天谈情。它说雨淋湿了它的双翅，它的羽翼无法张开飞翔；它说大风趁它迟钝，试图将它送往远方，它不愿，便逆风翱翔；它说闪电嫉妒它的坚强，妄想将它打落，它便傲视闪电，驰骋于空中战场。它没有战马，却拥有无限力量，它虽娇小，却铁骨铮铮，不折不挠……我崇拜它的英姿，便予它赞美的目光；我向往它的坚强，便握着它的手，感受那柔软与坚强。这让我熟悉的公交站里，成了我俩相遇相知的地方…… 　　作者叙写自己在公交车站与麻雀共舞的经历，将自己想象成了一棵陪伴这可怜的小生命的树，聆听麻雀的絮语丛丛，在丰富的想象与联想中，在精彩的对比与衬托中，表达了对生命的敬畏和呵护。这情景交融、虚实相生的意象美令人耳目一新，为之动容。 　　三、关注细节，精雕细琢，求情感之美 　　作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”中考作文也不外乎！ 　　例5 （中考优秀作文《你还会再入我梦中吗》片断）梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上…… 梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，就定格在我的梦里…… 　　这是一篇感人肺腑的考场佳作，文章的成功在于细节的真实感人。小作者通过梦中的几个细节，回顾了祖母对自己无微不至的关怀——做菜、查菜谱、喂汤、安慰，充满了浓郁的生活气息，也饱含了对祖母的深切思念之情。 　　例6 （中考优秀作文《发生在初三的故事》片断）老师的行为在固定化、模式化、一体化。抱着一叠考卷进教室，又抱着一叠考卷离开教室。数学老师刚走，英语老师