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提高中职生就业竞争力对策 　　摘 要: 当前我国中职生就业竞争力相对薄弱,要提高中职生的就业竞争力,就必须加强职业道德教育,提高学生职业道德素质;加强专业技能训练,提高学生职业能力;加强就业指导,提高学生求职择业能力。 　　关键词: 中职生 就业 素质 竞争 能力 　　原教育部部长周济曾在全国职教会议上指出:“就业是民生之本,职业教育说到底就是就业教育”①。就业问题直接反映学校人才培养质量,直接关系学校的生存与发展。虽然中等职业学校毕业生就业率较高,但就业层次与就业质量却较低,缺乏竞争力。主要表现在:职业道德素质较低;专业技能素质不高;求职择业能力较差等。那么,如何提高中等职业学校毕业生的就业层次与就业质量呢?我认为核心是提高毕业生的就业竞争能力。 　　一、加强职业道德教育,提高学生职业道德素质。 　　据调查,所有用人单位对学生的思想道德素质(包括职业道德素质)等“软素质”都给予高度重视。他们希望毕业生尽快认同和融入以企业文化为核心的价值观念,增强员工的归属感,增强企业的凝聚力,通过在工作中互相协作实现单位的共同目标方面起到关键性的作用。 　　1.充分发挥中等职业学校德育课的主阵地作用,切实提高德育课程的教育教学实效。德育课教学应大胆改革,改变传统灌输式、教条式的教学模式,代之以开放式、启发式的教学模式,充分发挥学生的主体作用。 　　2.将职业道德教育融入各学科教学之中。职业道德教育以至整个思想道德教育并不仅仅是几个德育老师和学校思政人员的职责,而是全体教职员工的职责。每个学科的科任老师在教学中都应自觉主动地浸透职业道德教育。 　　3.将职业道德教育融入专业技能训练之中。在专业技能训练过程中,浸透职业道德教育是提高学生职业道德素质的重要途径之一。 　　4.将职业道德教育融入到学校各项活动之中。中等职业学校课外活动众多,这些活动也是有效提高学生职业道德素质的途径之一。 　　中职生职业道德素质提高了,也必然会提高自身的就业竞争实力。 　　二、加强专业技能训练,提高学生职业能力。 　　中等职业学校学生的文化基础普遍较差,很大一部分学生在初中阶段被认为是差生,???且他们大多怕“读书”,因而其理论水平的提高也就相对困难。与大专生、大学生相区别要突出中职生的专业优势,让他们在专业技能的实际操作能力上下工夫。加强专业技能训练,提高实际操作能力(专业技能),并以此提高就业竞争力。 　　1.制定和实施学生专业技能考核标准,促使学生提高专业技能水平。 　　专业技能考核是中等职业学校教学工作中的一个重要环节,加强实践技能考核有利于培养学生实践操作能力和创新精神,促进学生专业技能水平的提高。我所在的永春职业中专学校为此制定了“学生专业技能达标考核方案”,方案要求各专业组按照企业需求和学生实际,制定各专业学生专业技能考核标准,并组织实施。比如:我校服装专业的专业技能考核标准,要求学生在一年级时应掌握男西裤和男衬衫的制作技能;二年级上学期应掌握八片开西服领女春秋衫和男夹克衫的制作技能;二年级下学期应掌握男西服的制作技能(制作技能包括打版、裁料、制作等一系列工序)。通过此考核标准的实施,学生的专业技能水平得到了较大的提高,我校服装专业06级学生张巧芳在2008年全省服装技能大赛中获得一等奖(第一名)。 　　2.创设良好的技能训练条件,为学生专业技能的提高创造平台。 　　实习教学基地是实习教学的载体,实习基地的条件直接影响实习教学质量。首先,要加强校内实训基地建设。学生在校期间的实验实习,主要是再现专业理论的原理、验证结论以及基本技能创造能力的培养等综合性实操教学。学校要不断地更新实习内容、更换实验设备、缩短校内实习到顶岗实习的适应期。比如:电子电器专业,由于科学技术发展迅猛,电子产品的更新换代速度也快,因此其实习内容也就不能总停留在洗衣机、电视机等老产品的维修上,而应增加电脑、手机、微波炉和扫描仪的维修项目。其次,积极开拓、建立若干相对稳定的校外实习基地。校外实习基地是实习教学的主战场,安排学生到基地进行顶岗实习,是他们了解企业文化,熟悉企业运行状态,适应企业需求的最有效途径。比如:我校服装专业就在“七匹狼”、“安踏”、“虎都”、“旗牌王”等著名服装企业建立实习基地,学生三年级时就可到上述实习基地进行顶岗实习。 　　三、加强就业指导,提高学生求职择业能力。 　　通过就业指导可以使学生将来能主动适应经济建设和当代职业发展的需要,提高选择职业、就业创业以及适应职业变化的能力,提高在社会人才市场上的竞争力,在为国家和社会做贡献的同时,实现自己的人生价值。就业指导工作不能仅限于“毕业前进行指导”,而要贯穿职业学校教育的全过程,要详细制定各年级学生就业指导方案,对各年级学生的就业指导内容应有侧重。 　　1.通过就业指导,增强学生的职业意识。 　　中等职业学校的