脉络构建一年上册.docVIP

建构12年一贯制学生综合能力培养的脉络体系 1、年级或学段 一年级上学期 2、大纲要求 （一）汉语拼音　　1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。　　2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。（二）识字、写字　　3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。　　4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。　　5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。　　6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。　　7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。　　8.学习使用和保管写字用具。（三）听话、说话　　9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。　　10.听话能集中注意力,不随便插话。　　11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。　　12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。（四）阅读　　13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。　　14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。　　15.认识自然段。了解课文内容。　　16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。一二年级总阅读量为5万字。　　17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。（五）作文　　18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。　　19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 3、 学生需掌握的知识要点 能力要点。 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 (一)生理发育特点 1、一年级学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。 ? 2、一年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。 ?3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 ? （二）心理发展特点 ? 1、一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。 ? 2、一年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。 ? 3、 一年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。 1、铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静坐好，2、老师进教室，学生眼睛看着老师，班长叫起立，大家恭敬向老师问好。 3、听课 （1）人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完举手问。 （2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。 （3）听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事。 4、说话 （1）要说话先举手，得到允许站起来说。 （2）说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要? 怕，再说一遍。 （3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。 （4）老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手? 发言。 5、读书 （1）读书时人要坐直，眼睛离书一尺。 （2）读书时，书要拿在手里，