构建和谐师生关系 激发学生主体意识.doc

构建和谐师生关系 激发学生主体意识 　　摘 要：老师与学生之间的和谐关系将有利于教学任务的完成。在教学过程中教师要构建民主、和谐的师生关系，要从转变教师的角色、激发学生学习兴趣、提高教师自身的教学艺术、以学生为中心等几方面着手。有和谐，就有发展，就有进步。和谐的师生关系能使教师和学生相互促进，相互提高，真正实现教与学的协调与统一。 　　关键词：构建；师生关系；主体意识；途径 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-006-2 　　 　　英语教学是教师与学生为了完成共同的教学目标而互相合作的过程，如能合作愉快则对教学目标的实现起到事半功倍的效果。那么，在英语教学中如何构建和谐的师生关系呢？ 　　一、转变教师角色——构建和谐师生关系的前提 　　传统的教学模式是以教师的讲授为主，存在着很大的局限性，往往是重理论、轻实践；重书本知识传授，轻动手能力的培养；重教师讲授，轻学生探索。这样的教学模式早已不能适应新时代的教学需要。新课改要求新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在活动上是民主的，在相处中是和谐的。因此成功的教师应是学生学习的激励者、促进者、辅导者和协调者。要充分发挥教师在课堂上的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为中心，把研究教法转移到研究学法上，并做好教与学的最好结合。以“学”为中心就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。 　　二、掌握“激趣”艺术——构建和谐师生关系的保障 　　兴趣是学习最大的原动力,直接影响学习效果与教学成绩。教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是一条创造欢乐和光明的教育环境的重要途径。”因此在英语教学过程中，要注意激发学生学英语的兴趣，激发学英语的主动性和积极性，才可能达到事半功倍的良好效果。相反，缺乏兴趣会直接影响学生的学习质量。如果学生对学英语没有兴趣，甚至厌学,和谐就无从谈起，因此构建和谐的师生关系，先要从培养学生的学习兴趣上下功夫。 　　1.加强情感教育，促进学习兴趣。 　　著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活???，惟独从心里发出来的才能到达心的深处。”在教学过程中，要形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。教师对学生的信任和尊重是培养良好的师生关系的先决条件。无论课上还是课下，学生面前的教师都应是仪表大方、和蔼可亲的，只有这样才能在学生面前保持较高的威望。无论是学习上还是生活中，一旦学生遇到挫折或面对困境，教师首先要用以往的成绩来鼓励其克服困难，帮助其总结经验教训，重新建立起信心，鞭策其前进。“亲其师，信其道，效其行”，平等的师生关系、和谐轻松的学习氛围，能使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭穿英语本身的魅力，调动了学生的学习兴趣。 　　2.营造积极向上的竞赛氛围，激发学习兴趣。 　　德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。教师可根据学生的心理特点营造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在课堂对话默写、家庭作业、小测验等方面都可以让同学竞争，看谁得的“小红旗”、“大拇指”、“good”多，谁就得分多，再看每个小组的累计分，一个星期由各小组长统计一次，让个人与个人竞争，组与组竞争，老师在看统计分数时，要留意那些老是得分低的同学，可以根据他们的爱好，在课堂上有意设计一些他们喜欢的题材。 　　3.给学生“自我表现”的机会，培养学习兴趣。 　　喜欢自我表现是青少年学生的共同心理特征，在日常教学中老师应充分利用这一特征给他们搭建好舞台、给他们有更多的实践机会去充分表现自己。课堂上的双边和多边活动使不同程度的学生都能积极参与课堂教学。那些能灵活运用知识、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的同学，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影的过程中，也淋漓尽致地表演了一番。在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者，体验到了站在领奖台上的激动。而“再表现”的欲望会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又能根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。教育家柴可夫斯基说过：“当我们给学生提供机会，让他们和同学、老师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，从而造成一种集体工作的气氛。”让每个学生都有不同程度的参与机会，这是唤起每个学生的学习热情和聪明才智，产生促进学